教学目标：

　　1、会认八个生字，会写十个生字。

　　2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

　　3、有尊敬老师的愿望。

　　重点难点：

　　会认会写目标生字。正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　课前准备：

　　歌曲《每当我轻轻走过你窗前》

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境渲染，启动情感

　　配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？ 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。

　　二、初读感知，出示目标

　　1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2、同桌互相考考生字，再把读给对方听。

　　3、运用多种形式练读生字和词语。

　　4、朗读展示，读自已喜欢的小节。相机引导评议。

　　三、先学后教部分

　　1、自由轻声读课文。想一想：紫丁香为老师做了些什么？用" "画出相应的句子。

　　2、小组交流，说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空

　　我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜____；是让沙沙的绿叶儿声帮你____；让满树盛开的小花感谢你____；让花香飘进你____的梦里。

　　3、这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读，读出感情。

　　4、在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好。标准如下

　　合格：正确地读（不添字，不漏字）

　　良好：大声，正确地读

　　优秀：大声，正确，有感情地读。

　　5、全班交流。小组挑战赛。各小组推选一名学生。读给大家听。互评互议，以读带评，读评结合，读出自己的感受。

　　师根据学生的朗读情况，适当点拨，重点作以下朗读指导，不一定按以下顺序教学

　　第一节：请学生做"踮起脚尖"动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。

　　第二节：：想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿。]

　　第三节：抓住"沙沙"，"盛开"，"感谢"等词语，读出轻柔，亲切的语气。

　　第四节：a引导学生读懂"挂牵"指的就是关心，关爱，利用教师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂牵。

　　例：当举行运动会时，老师和我们一起为运动员呐喊助威；当我考试得了满分后，老师教育我不要骄傲……

　　b让学生说说你也能从老师的一个眼神，一句话语，一个动作体会到老师对你的关爱吗？

　　引导学生仿照例句，用"当……时，老师……"。进行说话训练。

　　师小结：老师的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，悄悄地，慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗？

　　C感情朗读。

　　第五节，看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？

　　6、让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。

　　7、请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。

　　8、师总结：这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是——（生答：同学，小朋友），表达了同学们，小朋友对老师的——（关心，热爱，尊重）

　　四、当堂训练

　　1、自读自背。

　　2、借助多媒体演示尝试背诵。

　　第二课时

　　一、复习词语

　　出示词语卡片，开火车认读。

　　二、诵读诗歌

　　①学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。

　　a．分小组练读，选出本组的“小诗人”。

　　b．全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。

　　c．小组之间比赛读。

　　②看图，练习背诵诗歌。

　　a．学生自己练习背诵。

　　b．教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。

　　c.小组读读背背。

　　d．指名背诵课文。

　　三、识字写字

　　①猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。

　　②小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。

　　③通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。

　　④练习书写。

　　院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。

　　“休”要和“体”区另字形。

　　休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。

　　息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。

　　歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。

　　牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。

　　⑥用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。

　　四、拓展活动

　　用自己的方式，表达你对老师的爱。

　　五、作业设计

　　让学生从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的1—2项作业。

　　师爱生

　　讲小故事

　　做贺卡

　　唱赞美老师的歌

　　抄赞美老师的诗句

　　读赞美老师的诗句

　　板书设计：

　　一株紫丁香　　　　美

　　我们　　　　夜夜做伴

　　沙沙唱歌

　　盛开笑脸

　　师爱生 生爱师