《丑小鸭》教学实录
教学目标：1. 我会认14个生字，我会写12个生字；2. 整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节；3. 理解丑小鸭形象的现实意义，激励学生坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不...
日期：2016-07-15
师：上课！同学们好。生：老师好！师：请坐。大家看一看台前的向老师长得怎么样啊？生：帅（大声）师：谢谢大家的鼓励。我们一起再来看一看屏幕上的这个人，他长得怎么样？生：酷（大声）师：这个长得非常...
日期：2015-02-09
课前谈话：师：我们来听一段音乐。师：听了这段音乐你想说什么？有什么感受？师：音乐会给我们带来很多启示，同时还可以调节人的情绪，老师在特别疲劳的时候就喜欢听一段比较欢快的曲子，听了...
日期：2015-02-09
一、 复习导入1、 这节课我们继续学习《丑小鸭》2、 师：还记得丑小鸭的样子吗？出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。3、 真是太丑啦！ （板...
日期：2015-02-09
师：有这样一位名人。他是一个诗人，却成为童话之父；他出生在丹麦，却成为世界的儿子；他忧郁敏感自卑冷漠，却为孩子们编织出许许多多绮丽梦幻的纯真之梦。他就是——[课件] 安徒生...
日期：2015-01-13
一. 复习旧知，导入新课老师知道小朋友们都喜欢童话故事，上节课我们刚认识了一位童话王国里的新朋友，还记得他是谁吗？（生接丑小鸭）丑小鸭还带来了他的照片，想看看吗？出示词语：讨厌、欺负...
日期：2014-11-17
教学过程 ：一、导入：师： 同学们请看大屏幕,你认识这个人吗？（不认识），那你读过《海的女儿》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等脍炙人口的童话故事吗？（生：读过）这就是为同学们写出这些童话故事的丹...
日期：2013-04-22
目标：１、了解故事情节。２、领悟童话的思想意义和现实意义。３、培养学生坚强的个性和为理想努力奋斗的恒心。教师又根据教学目标和揣摩学生感受的实际，拟出了四化上话题。根据学生写作...
日期：2013-04-22
教学主题：高贵。教学理念：对教材二次开发，将三年级课文《丑小鸭》变成高年级的课程资源。尽可能多地借助安徒生自己的文字，引导学生品味作品的文学味道。授课对象：五年级学生。...
日期：2013-04-22
师：找到丑小鸭遭遇的部分读一读，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并找到重点词语理解，把它读好。生：“除了鸭妈妈，谁都欺负他。”这里“除了……都……&...
日期：2013-04-22
师：找到丑小鸭遭遇的部分读一读，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并找到重点词语理解，把它读好。生：“除了鸭妈妈，谁都欺负他。”这里“除了……都&he...
日期：2011-09-21
师：都说世界之大无奇不有，谁都没想到温柔美丽的母鸭出了一只丑小鸭。安徒生的童话就是这么吸引人。我们来读一下生字。（出示：灰色结冰丑小鸭天鹅讨厌蛋壳欺负翅膀暖烘烘卧下剩下裂开孤单篱笆讥笑芦苇冻僵幸亏...
日期：2011-09-05
师：找到丑小鸭遭遇的部分读一读，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并找到重点词语理解，把它读好。生：“除了鸭妈妈，谁都欺负他。”这里“除了……都&hell...
日期：2011-08-18
学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，学会积累好词好句。2．理解课文内容，学会正确对待自己。学习重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。课前准备：1．多媒体课件2．词语卡片...
日期：2011-03-12
【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”对话教学正成为当代教学改革的方向和新的教学精神，它极大地拓宽了我们语文教学的思维视野。而学生与文本对话应成...
日期：2011-03-12
