1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。想请你们先想一想；用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。 　

　　2、小组合作学习生字。

　　3、 检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。

　　4、 老师评价（读得好的就给小组加*）

　　5、 做游戏，巩固生字。

　　具体操作：黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢着读生字，读对了，星星就作奖品发给他。（做这个游戏时，老师可以让学生结合生字组词，学习积累词语。）

　　三、 表情朗读，读书感悟。

　　朗读难点：有表情地朗读每个小节中的问句

　　1、 丁丁到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。

　　2、 指名回答。

　　3、 练习有表情地朗读每小节中的问句。

　　通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，要读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读、小组读、男女生分开读等。

　　4、 听课文录音仿读。

　　5、 全班齐读课文。

　　四、 展开想象，学习提问。

　　1、

　　过渡：（课问律动）听着小朋友的朗读，潘老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌——《小星星》，小朋友会不会唱？

　　（师生边唱边表演）

　　2、

　　满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”。从地球上看，银河就像一条横跨太空的星星之河。下面，我们再来仔细看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题？（播放银河的录像）

　　3、 现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们现能学着丁丁的样子问一问吗？（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我：你那里有没有——？有没有——？”

　　（1） 试着说给你和同桌听一听。

　　（2） 试着说给你组里的同学听一听。

　　（3） 全班交流（每个学习小组派代表发言）

　　如果学生提到了牛郎织女星，老师可相机播放关于牛郎织女传说的录像片断让学生具体感知。

　　五、 思维拓展，学会运用。

　　刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么，有谁能像丁丁一样把自已提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦！谁愿意来试度？（出示句式：银河，银河，请你告诉我……）