《台湾的蝴蝶谷》教学设计二(2)
蝴蝶真多啊,哪个词告诉我们的?(一群群)
5、 它们是怎么赶来的?(相机出示:飞过、穿过、越过)这几个动词用得生动准确,谁愿意读给老师听听?(指名学生朗读)评一评
6、 小朋友真了不起。我的眼前的确出现了蝴蝶聚会的情景了。小朋友想象一下,蝴蝶们聚会都会做写什么啊?喜欢这样的聚会吗?一起来美美地读一读。
(二)教学第三自然段——感受蝴蝶谷迷人的景象
1、 这么多蝴蝶从四面八方涌来,这时蝴蝶谷的景象怎么样呢?(出示两幅画面)
(相机出示第一句)指导读好:迷人。
更美的景色还需要小朋友认真读书、展开想象,才能领略到!请自由读读课文的第三自然段,边读边展开想象,然后说说你更喜欢哪个蝴蝶谷?
2、 你喜欢哪个蝴蝶谷?谁先来读给大家听?(随机教学)
(1) 你觉得哪里最美?再请你读!喜欢同个蝴蝶谷的,谁来补充?当学生说到“十分壮观”时,教师将学生视线引向大屏幕:瞧,许多黄色的蝴蝶停在花间休息,当阳光照在他们身上时,他们个个都会——“金光灿灿”,一眼望去,你有什么感觉?(想象说话)这样的画面就可以称得上“十分壮观”了。(看动画)指导朗读。
(2) 我们要到下一个蝴蝶谷去瞧瞧了,谁来读?你觉得他哪里读得最美?你有什么建议?五彩缤纷的蝴蝶上下翻飞,就像花瓣那样随风飘舞,蝴蝶和花瓣哪里像呢?(看动画)指导朗读。
3、 你们猜猜这两个蝴蝶谷有着怎样的名字?请你张开想象的翅膀,想想在台湾还可能会有什么样的蝴蝶谷?
4、 那我们就动手营造你们心目中的蝴蝶谷吧,让一群群美丽的“蝴蝶”“飞”进去吧。(分小小组将“蝴蝶”贴在准备好的纸上)还要请你们发挥集体的智慧,一起商量一下,该怎样介绍你们的“蝴蝶谷”。别忘哦!(配上音乐)
小组推荐一人介绍 自己的“蝴蝶谷”。
(三)教学第四自然段——参加蝴蝶热情的欢迎会
1、小朋友们说得真精彩,蝴蝶谷的迷人景象,吸引了大批中外游客。(出示第四节)当游客们来到蝴蝶谷,他们会看到什么、感受到什么?(指导朗读:团团围住 翩翩起舞)
2、现在,老师是很多游客中的一员,你们扮演蝴蝶欢迎我,我想看看书上说的是不是真的。(师生同表演)
让我们一块儿热情地读一读。