《朱德的扁担》教学设计六(3)
4.挑粮上山到底累在哪里?读读课文第二自然段,找一找。如:从井冈山到毛坪,有五六十里路,路很远,而且山高路陡,十分难走。尤其挑着粮食就更吃力了。
什么是“山高路陡”?什么是“崎岖”?引导学生看图想象挑粮的困难。
(山很高,路也不平。路上有很多石头,不像我们现在的水泥路。而且路很窄。下山时,石头一绊很容易跌倒。如果下过雨,战士们挑粮上山就更困难,路很滑,但是他们挑着担子,不能用手帮忙。)
5.刚才通过大家的想象,把挑粮的困难再现到了我们的面前。现在,你能用读表现出来吗?指名读第三自然段。
6.过渡:是呀,这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字,让你体会到了什么呢?(从“藏”字,我体会到战士们非常关心朱德军长,从“藏”字,我也知道大家非常敬爱朱德。这种体贴和关心,其实也是一种爱戴。)真是“藏中见真情”啊!
7.战士们这种情有没有实现呢?
出示课文中的句子:朱德又找来毛竹,亲自动手削了一根新扁担,还在扁担上写了八个醒目的大字:“朱德扁担不准乱拿”。
朱德的找扁担又让你体会到了什么?(我觉得朱德作为军长,带头挑粮,非常负责。朱德很爱战士们,很爱部队,很乐意为部队做事。)
是的,朱德愿意与同事们同甘共苦。这就让大家更加敬爱朱德同志了。课文里的一个“找”字,也让我们看见了他以身作则,与战士们同甘共苦的高尚品质。
三、学习课文第一、二自然段。
1.读到这里,你明白第一自然段这首歌谣的含义了吗?
2.指名读歌谣,说说自己的理解。
这首歌谣表现了老百姓对朱德的爱戴和信任,有了像朱德这样和战士同甘共苦的首长,一定可以粉碎敌人的围剿。
四、总结补充。
1.学了这篇课文,你有什么想法?
2.你还想知道更多关于朱德的故事吗?请阅读《朱德的故事》等课外书。
第三课时
一、检查复习。
1.朗读课文。
2.检查认字情况。
(1)抽读生字卡片:
朱(担)粮绝军令禁井冈坪战士脱肩浩荡
(2)找朋友:给生字口头组词。
二、指导写字。
1.出示要写字卡片:朱担粮军井战士肩
指名认读这几个字,明确这8个字是要求能认会写的。
2.合作学习,识记字形。