让学生充分享受学习语文的乐趣──《赶海》教学纪实与评析
教材分析:
《赶海》(苏教版第六册)这篇课文叙述了鈥溛意澩晔贝啪司烁虾5囊患拢惴⒘蒜溛意澣劝蠛#劝晟畹恼嬷壳榛场?挝哪谌萸诚裕镅陨钇茫掷镄屑涑渎送ぃ且黄钍苎舶目挝摹
教学目标:
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、凭借对课文的反复朗读,感受鈥溛意澩晔备虾5睦秩ぁ<し⒀劝蠛#劝畹乃枷敫星椤
教学过程:
激趣
师:配乐叙述:鈥溞∈焙颍杪瓒晕医玻蠛>褪俏夜氏绌īㄢ澝康蔽页鹫庵Ц瑁阆肫鹜晔备虾5娜な隆#ò迨椋喝ぃ
生:观看大海潮涨潮落的录像片。
师:(教师点击出示赶海的图片,边叙述):同学们,赶海可有趣啦!你瞧,开始退潮了,海水哗哗往下退,金色的沙滩上留下了无数海洋里的宝贝。有海鱼啦,海蟹啦,海虾啦┄┄还等什么,就让我们迎着腥咸的海风,背起小背篓,赶海去喽!
【评析】前苏联著名教育家赞科夫说过:鈥溡帐踝髌肥紫纫し⒍乃枷敫星椋溆嗟墓ぷ鞫加Φ笔钦庑┧枷敫星榈淖匀坏暮蠊b
教学伊始,教师利用自身生动的语言配以多媒体课件向学生描述了一幅有趣的赶海图。让学生聆听美的声音,欣赏美的画面,感受美的形象,打开了学生想象的鈥溦⒚赔潱寡愿虾P纬闪吮硐螅哂辛烁行缘奶逖椋耆兆碓诳挝乃枋龅那榫持校て鹆搜苛业卦亩量挝牡脑竿
找趣
师:请同学们轻轻把书打开,默读课文2、3自然段,动笔划出你认为课文中写得有趣的地方。
生:边默读边划出有关句子。
学生的个性化行为,每一位学生从教材中获得的信息与体验都是不同的。教学中教师尊重学生阅读过程中的独特感受,体现了个性化阅读。此外,重视良好阅读习惯的培养,是《语文课程标准》的一项重要精神。默读是一种习惯,也是一种能力,如果能做到不出声,不指读,就能够提高阅读的效率。
读趣
师:同学们,你们刚刚学得可真认真呀!那么,我们怎样才能把这些写得有趣的地方读得有趣呢?我们可以一边读一边想,读到哪里想到哪里,读慢些,留给自己想象的时间,谁想象得好,谁就能把这篇课文读得好。下面,就请大家放声朗读你刚刚划出的有趣的地方,相信你一定会给老师一个惊喜。
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