风
教学目的要求:
1、 知识与技能:
1) 认读4个生字。书写4个生字。
2) 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3) 体会风的奇妙。
2、 过程与方法:
1) 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。
2) 通过朗读、背诵体会风的美好。
3、 情感态度价值观:
培养认识自然、热爱自然的情感。
教学重、难点:
1、 认读4个生字。书写4个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
教学时间安排: 一课时。
教具准备:
有关风的声音及课件。
教学设计:
一、 激趣导入:
1、 师:今天老师要考考小朋友们的耳朵灵不灵(放的声音)。
2、 师:是什么声音?(风)同学们的耳朵真灵!今天我们就来学习一首唐代诗人李乔写的古诗《风》。(板题:风)
二、 初读古诗,整体感知。
(课件出示古诗)师:先请同学们一起来欣赏一下整首诗的朗读,注意你预习时读不准的字音。
过度:同学们想不想自己学会朗读这首古诗。(想)那首先得过了生字这一关。
三、学习生字。
1、自由轻声地读古诗,要求:
1) 画出生字,多读几遍,读准字音。
2) 把古诗读通顺。
2、出示生字,自由读。
3、指名读,正音。
4、 开火车检查字音。
5、 齐读。
四、出示古诗测读。
1. 自由读诗,读通顺。
2. 指名读。
3. 开火车接读。
4. 齐读。
五、学习古诗。
过度:同学们的古诗读得如此的好,想不想知道每一句到底描绘了怎样的景物?(想)那赶快读诗吧!
1、自由读,思考:你读懂了什么?还有什么疑难问题?
2、学生汇报。(根据学生的回答相机出示课件理解。)
3、朗读、背诵古诗。
1) 同桌互读古诗,说说你最喜欢哪一句,并读一读。
☆ 自由读。
☆ 指名读(出示课件让学生在情景中找到感觉)。
☆ 评。
☆ 有感情地齐读。
2)背诵古诗。
☆ 自由背。
☆ 指名背。
☆ 分男女生有感情地背。
解落三秋叶——稍快、高
能开二月花——慢、柔
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