【教学目标】:

　　（一）知识能力：

　　1、继续巩固第一课时学习的7个生字，会写2个字“乎”、“捡”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

　　（二）情态目标：

　　进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

　　（三）过程方法：

　　学生通过看课件、朗读品味课文语言文字、进行角色的心理体会等方式逐渐深入的理解课文内容，在口语交际的情境中进行语言训练从而产生对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

　　【学习重点】：

　　通过对第一段的反复品味，树立保护小动物，珍惜生命的意识。

　　【学习难点】：

　　对“这条小鱼在乎！”这句话的理解，以及指导“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”的朗读。

　　【教学过程】

　　（一）、创设情景，复习导入。

　　1、一群可爱的鱼儿带着字宝宝游来了，我们赶快跟它们打声招呼吧。

　　2、课件出示小鱼和生字。学生个别读，开火车读，评价。

　　（二）、体会“鱼儿在乎”

　　1、（观察课文插图，但是先去掉了小男孩图样，不加音乐）谁来告诉大家，你看到了什么呢？

　　2、学习课文的第一自然段。

　　（1）自读第一自然段

　　（2）浅水洼里的小鱼怎么了？

　　（3）它们被困在水洼里，回不了大海了。此时，它们会想起谁呢？

　　（4）播放鱼儿在大海快乐生活的录像片。

　　(5)认识“蒸”字，体会小鱼的困境。

　　（6）小鱼儿，你们怎么了，在想些什么，说些什么呢？

　　（7）齐读第一段。

　　（三）感受“男孩在乎”。

　　（1）自读课文的第二到第六自然段。

　　（2）谁在乎这浅水洼里的小鱼呢？

　　（3）从哪儿发现小男孩是在乎这浅水洼里的小鱼的？

　　（4）课文的哪些地方写了小男孩在扔鱼呢？

　　（5）小男孩捡的鱼多吗？哪里可以看出鱼很多？

　　指导读：他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……

　　（6）小男孩的这个办法好吗，那么多鱼他能捡得完吗？

　　（7）浅水洼里有那么多小鱼，小男孩一个人是捡不完的，那么有什么好的办法能捡得完呢？

　　（8）除了小男孩，还有谁在乎吗？

　　（四）写字：乎、捡。