导入:

　　1, 我们到北京的香山看一看.(引出香山红叶,看录象,并朗诵《山行》.)是谁把这里打扮的如此美丽

　　正文:

　　(第一部分)

　　1,秋风起了,天气凉了,这树叶怎样了 (引出课题以及课文第一段)

　　2,枝头的秋叶给我们快乐,落下来的叶子又给我们怎样的快乐呢 (引入课文)

　　(1)引出第一段:秋风起,天气凉.一片一片的树叶从树上落下来.

　　(2)画一片叶子,再画一片叶子,让学生判断并体会怎样才是一片一片的树叶.(学生回答)

　　(3)想象,树叶会怎样落下来.看动画,一片一片的树叶是怎样落下来的,然后朗读体会落叶落下的动感美.

　　3,在学生充分感悟第一段后,问:这一片一片的树叶从树上落下来,都落到哪里去了 (读后面的几段)

　　(1) 学生在初步感知课文的基础上,会说出地上,沟里,河里,院子里.教师根据学生的回答在黑板上画图.

　　(2)在学生结合图对以上词语有了感性认识后,让学生把它们送回家马上通过读卡片,贴卡片的形式巩固字义.读一读 :地上,沟里,河里,院子里.

　　(3)还会落到哪里呢 (发散想象中体会落叶无处不在.)

　　(第二部分)

　　1, 在风姐姐的帮助下,落叶一片一片地投入了大地妈妈的怀抱,那么,我们会怎样做 (引导学生结合自身谈)小动物们也和你们一样高兴呢!它们是怎么做的

　　再读读课文,然后说一说.

　　2,

　　根据学生的发言,教师板书:坐,游,爬,飞,躲,藏然后让学生动作体验.尤其是让学生进行躲,藏两个词语的区别.(既有相同又有区别,可以让学生用动作表演,然后组合躲闪和躲藏,并比较区分躲有藏的意思,也有闪的意思)

　　3, 快乐吗 有趣吗 好玩吗 把这份感受送到你的朗读中,用你的声音告诉你的快乐! 你们喜欢谁就去扮演谁,好好读读描写你的句子,一会请你朗读.

　　4, 教师扮演落叶,学生自愿选择自己喜欢的小动物.老师和同学们进行口语交际.比如,看看我是谁 快和落叶打声招呼吧

　　(小动物们好……)然后把教材中小虫等变成我,创造教材,进行对话.

　　(以下随机进行:)

　　小虫——躲

　　小虫在哪里 你把我当做屋子,躲在里面感觉如何呀 (舒服,暖和等 ),把句子中的小虫变成我,然后把感受告诉大家)

　　蚂蚁——坐

　　你是谁 你们把我当作什么 水在缓缓流动,小船在慢慢地漂,坐在上面看到哪些景色