4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

　　教学重点：

　　认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

　　教学难点：

　　认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。

　　教具准备：

　　录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；1～5数字卡片；学具盒。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　(一)认读1～5各数

　　(二)排序

　　1.教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。

　　2.4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。

　　同桌互相检查、纠正。

　　二、探究新知

　　(一)观察主题图，回答问题

　　要求：看图听故事。

　　教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗 (培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。)

　　提问：1.图上有哪些水果 分别是多少

　　2.图上有几只猴子 如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够

　　(二)引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“=”

　　1.教学“=”(猴和桃比)。

　　(1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。

　　(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。

　　2.教学“＞”(猴和香蕉比)。

　　(1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板书3＞2)。

　　(2)请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。

　　3.教学“＜”(猴和梨比)方法同2。

　　“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”