六、课后小记

　　0的 书写是一个难点，教学是要示范指导，学生有的写得很生硬，有的象画圈。

　　第十课时：练习四

　　教学内容：

　　教科书第30页练习三

　　教学目标：

　　1.进一步理解0的意义及有关0的运算。

　　2.对学生渗透函数思想的教育。

　　教学重点：

　　0的意义的理解。

　　教学难点：

　　渗透函数思想。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一 基本练习。

　　1.复习0的意义。

　　出示一盘放了5支比的盘子，问：你能用哪个数字来表示？

　　拿掉2支后，问：你能用哪个数字来表示？

　　拿完之后，你能用哪个数字来表示？为什么用0来表示？

　　0除了表示没有之外，还有什么含义？

　　还能表示起点。

　　2．排序。

　　每人拿出0－5五张卡片，按从小到大的顺序排列，再按从大到小的顺序排列。

　　3.1除了表示一个物体之外，还能表示什么？完成P31第7题。

　　P30第4题。你能介绍一下这两幅图的意思吗？

　　根据3＋0＝3和0＋3＝3你有什么发现？

　　现在我们来比一比谁的数字写得最漂亮，等一下拿上来展示给大家看。

　　P31第6题 口算。

　　二.提高练习。

　　P30第5题。

　　独立完成，问：你们有什么发现吗？可以小组内讨论一下。

　　哪个小组愿意来汇报一下。

　　P30第3题。独立完成，同桌互相说一说有什么规律。

　　3.P31第8题。

　　谁能介绍这幅图得意思呢？你是怎么知道的？

　　4. P31思考题。

　　谁来做聪明的小猴呢？

　　三.小结

　　你今天又学到了什么？

　　板书设计：