你认为写的时候要注意些什么？

　　师示范，生学写。

　　六、小结：你学到了什么本领？

　　板书设计：

　　1　 2　 3　 4　 5

　　第二课时：第几和写数

　　教学内容：

　　教科书第18页的内容，第22页第7题、第9题。

　　教学目标：

　　1.使学生能熟练的认、读、写5以内的数。

　　2.会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。

　　教学重点：

　　能工整的书写5以内的数。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学安排：

　　一.进一步练习数的书写。

　　今天，我要请小朋友来做小医生。（出示写错的数字）看看这些病号的问题出在哪里？

　　学生回答。

　　还会有人成为小病号吗？

　　独立书写1-5各数。

　　小组内交流、检查。

　　展示优秀的作业。

　　二.教学第几。

　　1.出示4，你能用你喜欢的方式表示出来吗？

　　学生分别用各种方式表示。

　　2.数字除了可以表示几个外，还能表示其他的意思吗？

　　还可以表示第几个。

　　你能举个例子来说明吗？

　　3.课本第18页在第几页后面啊？

　　18页上的填空你能填吗？反馈

　　4.如果第一个阿姨票买好了，那么小明排第几呢？

　　5.P18做一做第2题

　　先填空，再说一说如果从右数会怎么样，最后同桌合作说一说。

　　三.学生活动

　　1.下面我们来做个游戏。（请5名学生按顺序排好）

　　2.从左数，你来说

　　3.从右数呢？

　　4.小组内合作说一说。

　　四.小结

　　今天这节课，你又学会了些什么？

　　五.巩固练习

　　P22第7题。师可在黑板上画5个圈，放图片，让学生说。

　　P22第9题。学生独立完成，展示优秀作业，介绍想法。

　　六.课后练习

　　练习书写1-5各数。

　　板书设计：

　　1　 2　 3　 4　 5

　　第三课时：比大小

　　教学内容：

　　教科书第17页的内容，第21页第5题、第6题。

　　教学目标：

　　1.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

　　2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

　　3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。