二、教学0表示起点的含义

　　1．学生拿出自己准备的小直尺。

　　刚才同学们说得非常好，你们对0有了初步的认识。0可以表示没有。0还可以表示什么呢？请大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置？在这里还可以表示什么？

　　2．出示直尺放大图。

　　请大家看放大直尺图，0在这里表示一段也没有。它还可以表示起点。表示量东西从这里开始。

　　这个0应排在谁的前面？为什么排在1的前面？ （因为0是起点。）

　　指名数直尺上的数：从0～5。 齐读：0～5，5～0。

　　三、教学0的书写

　　教师边范写边说：写0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆行。 （学生书空写0三遍，注意笔顺。 学生在书上练习格描写0。）

　　四、有关0的加、减法。

　　1.一个数减去与它同样多的数。

　　“我们已经知道了0是一个数，所以它也像其他数一样可以进行计算。下面我们就学习有关0的加、减法。”

　　小猴看见盘里有2个桃，他吃了一个，还剩几个？算式是：2-1

　　吃2个呢？算式是：2－2＝得几？为什么？

　　看小鸟图列式计算。为什么？

　　练习4－4＝ 2－2＝　 5－5＝　　 1－1＝

　　你有什么发现？一个数减去与它同样多的数得0。

　　2.一个数加0。

　　出示青蛙图。看图你知道了些什么？

　　一共有几只青蛙？你怎么知道的？

　　算式是：4＋0＝得几？为什么？

　　练习2＋0＝ 3＋0＝　 5＋0＝

　　从以上算式你知道了什么？一个数加上0，还得原数。

　　想一想0＋4、0＋3、0＋5等于几？

　　从这几道题中可以看出什么？（0加上一个数，还得那个数。）

　　想一想0＋0等于几？

　　（3）一个数减去0。

　　想一想5－0等于几？（……）

　　5－0就是从5个东西里面去掉0个，也就是一个也没有去掉，所以还是5。

　　板书：5－0＝5

　　4－0、3－0、2－0、l－0等于几？为什么？0－0等于几？

　　五、小结

　　我们这节课认识了数字0，知道了什么东西也没有就用0表示，0还可以表示起点。我们还学会了0的写法，要注意，写0的时候，要从上到下，从左向右，写得要圆滑，不能有棱角。最后我们学习了有关0的加、减法，知道了一个数加上0还得原数，一个数减去0也得原数。一个数减去与它同样多的数得0。