(引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。)

　　四、小结：你今天有什么收获？

　　板书设计：

　　第七课时：减法

　　教学内容：

　　教科书第25页例题及做一做，第27页练习三第6题

　　教学目标：

　　1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

　　2．通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。

　　3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

　　教学难点：

　　知道减法的含义。

　　教具准备：

　　课件、实物投影、磁力板 、5个圆片、5根小棒等。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　复习数的组成，拍手游戏

　　二、探究新知

　　1.引导观察，感知减法的含义

　　（1）过电脑反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。

　　（2）学生之间交流感受与体会。

　　教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。

　　（3）教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。（教师边说边用手势表示去掉）

　　2.学习减法算式

　　（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。

　　（2）教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。

　　（3）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。

　　（4）教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。（板书：减法）

　　（5）读减法算式。

　　教师范读，同桌互读，学生自己读。

　　3.发散联想

　　（1）教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。

　　4．看图，体验减法含义。

　　打开教科书25页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。