师说：你们想法都很好．只要能计算得又对又快，什么方法都可以．

　　例2

　　(1)摆一摆：

　　师说：请同学们拿出4个绿方块摆在桌子的左边，再拿出2个黄方块摆在桌子的右边．边摆边口述摆的过程．

　　看图说算式：自己小声说，指名说：

　　板书：4＋2=6．

　　师问：你们能根据4＋2=6这个算式再想出一道新的加法算式吗？指名说：

　　板书：2＋4=6．

　　(2)练一练：

　　①指导看书上小朋友摆小棒图：

　　师问：谁能把这幅图的意思说一说？

　　指名说．

　　师说：由于两个小朋友的位置不一样，看小棒写出了两个不同的算式．从这里我们知道了相同加数调换位置，得数不变．

　　下课后，你们也可两人一组用实物摆一摆算一算．

　　②看△图把算式填完整：

　　指名说算式，老师板书

　　师问：还能列一道加法算式吗？(不能)为什么？(因为两个加数都是3)

　　师说：对，因为两个加数相同，所以只能列一道加法算式．

　　齐读：

　　5＋1=6

　　4＋2=6

　　3＋3=6

　　1＋5=6

　　2＋4=6

　　2．教学6减几．

　　例3

　　(1)出示母鸡、公鸡图：

　　师问：图上有几只母鸡？几只公鸡？一共有几只鸡？(一共有6只鸡)

　　师说：母鸡和公鸡一共是6只．要从6只鸡里去掉1只公鸡，　 (随手画虚线)还剩几只母鸡？(还剩5只母鸡)怎样列式？

　　板书：6－1=5．

　　师问：

　　①为什么用减法计算？

　　②算式中各数各表示什么？

　　③我们不看图，怎么想6减1等于几？(想：6可以分成1和5，6减1等于5)

　　④要从6只鸡里去掉5只母鸡(用手势演示)还剩几只公鸡？(还剩1只公鸡)