提问题，填条件

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　　教学目标

　　（一）进一步认识乘法应用题的结构，能口头给应用题提问题，填条件，把应用题补充完整．

　　（二）进一步学会分析乘法应用题的数量关系，提高解题能力．

　　（三）初步培养学生分析、综合能力和积极思考的良好习惯．

　　教学重点和难点

　　重点：分析条件和条件之间的关系，条件和问题之间的关系．

　　难点：给乘法应用题正确地提出问题和补充条件．

　　教具和学具

　　教具：口算卡片，小黑板．

　　教学过程设计

　　（一）复习准备

　　1．卡片口算

　　1×3=　　　　　　　 　4×2=　　　　　　 2×5=　　　　　 3×3=

　　5×4=　　　　　　　　 3×5=　　　　　　 2×4=　　　　　 4×3=

　　4×4=　　　　　　　　 3×1=　　　　　　 5×2=　　　　　 5×5=

　　2．下面两道题由学生独立读题，说出条件和问题，分析数量关系，再列式解答

　　（1）果园里有4行苹果树，每行6棵，一共有多少棵？

　　（2）每盒有5块糖，妈妈买了3盒，一共有多少块？

　　3．启发提问，引入新课

　　提问：

　　刚才我们做的应用题都是由几个条件和问题组成的？（两个条件和一个问题）如果应用题缺少问题或缺少一个条件，就不能解答出来，今天我们就学习给应用题“提问题，填条件”再解答出来．板书课题．

　　（二）学习新课

　　1．出示例11

　　庆祝“十一”国庆节，有4个同学做花，每个同学做3朵．________？

　　这道题能解答吗？缺少了什么？（不能解答，因为缺少了一个问题）

　　咱们给它提一个问题，但是不能随意提．应该根据题目中的两个条件，提出一个合适的问题．

　　下面有三个问题供你选择，请你选一个合适的问题，画上线，再计算．

　　（1）还剩多少朵花？

　　（2）一共做了多少朵花？

　　（3）一共用了多少张纸？

　　相邻两个同学商量一下，选哪个条件合适？理由是什么？另外两个条件为什么不合适？在全班交流，根据已知的两个条件，只能选第（2）个问题，“一共做了多少朵花？”全体学生在书上列出算式，并口答．

　　3×4=12（朵）

　　口答：一共做了12朵花．

　　尝试练习：

　　每件衣服用2米布，做了5件，________？（口头提出问题，再算出来）

　　由学生读题．这道题缺少什么？（缺少问题）这次它没给咱们几个问题让咱们选择，要求咱们自己提出一个问题．