阅读教学之我见(9)

　　在接下来的阅读中，随着丑小鸭命运的改变，他们的语调逐渐升高。随着故事情节的步步深入，学生的心灵也受到了震撼，逐渐地明白了一个道理：不能以外表来评价人，要公平、友善地对待每一个人，无论他是美还是丑。在我的指导下，通过反复地朗读，学生的情感得到逐步升华，他们不但同情丑小鸭，更重要的是面对生活中的弱者愿意献出自己的爱心、热心。

　　我们班有一们单亲家庭的学生，由于情感受到了伤害，平常总爱独处，与同学间保持着距离。在学完这一课后，大多数同学主动地与她交往，在生活和学生方面给予她温暖，班里举行活动时总要鼓励她参加，逐渐地，全班34个学生帮助她树立了自信心，克服了心理障碍，使得天真的笑声时时环绕着她。

　　二）、鼓励学生敢于提问

　　实施素质教育的今天，时代要求我们培养具有创新精神的人才。人是在不断地探索与锤炼中得到成长的。在日常的学习中，我鼓励学生向知识提出挑战，提出自己的问题和见解。

　　《数星星的孩子》这一课，我通过谈话的方式引起学生对课文的兴趣，我又在题目下面画上双横线，问学生：“看到这个题目，你们有没有什么问题要问？”这是我教学的一个新尝试，学生轻轻地开始议论。有的学生说：我想知道这个孩子是谁？有的说：这个孩子为什么要数星星？他是什么时候的人？还有的问：这个孩子长大后成为了一个什么样的人？学生的问题越多越表明他们对这篇课文越感兴趣，求知欲越强。我将学生的问题归类地写在黑板上，并说：如果你们想知道答案，就要细心地读课文，从文中找出你们想要的答案。学生带着问题一边读一边思考，较快地理清了文章的脉络。

　　在读到奶奶与张衡的对话时，我适时地要学生提一个精彩的问题。班上几名反应快的学生说到：奶奶和张衡对数星星有什么不同看法？这个问题是二三小节的概括总结。我在讲课的过程中并不一味地追求教学进度，而是教会学生掌握学习的方法，让他们自己提出感兴趣的问题，并在阅读的过程中想办法去解决。

　　三）、教给阅读方法，培养学生自学能力

　　授人以鱼不如授人以渔，当学生掌握了一定的方法后，我们的阅读教学才能真正事半而功倍，我们平时所说的“教是为了不教”也是这个道理。在阅读教学中我们必须教给学生一定的方法，有了这个方法，学生才会去博览群书，去汲取更多的营养。