二、和“学习伙伴” 交朋友

　　有这样一个好的学习伙伴，我们的学生当然要主动和她交朋友，充分发挥这个朋友的作用决不能不理她，甚至冷落排斥她。

　　如何与她交朋友呢？

　　1．与她对话。

　　学习伙伴的话，其中不少都是以问的形式提出的。学生在阅读时，注意一边读一边想，并试着回答她提出的问题。如果通过读书思考，能够正确答得上来，就和她是朋友了。如5课《灰雀》在“列宁问：‘会飞回来？’‘一定会飞回来！’男孩肯定地说” 旁，学习伙伴问：“这时候，小男孩在想什么呢”；在“列宁看看男孩又看看灰雀，微笑着说：‘你好！灰雀，昨天你到哪儿去了”’旁，学习伙伴再提问：“列宁为什么不问男孩却问灰雀呢，”两个问题都很有意思如果学生能够回答正确，课文也算基本理解至位了。

　　2．与她交流。

　　学习伙伴的话语中，除了提问以外，还有大量的感悟式评点语言，学生在读书时，是否也有和她一样的感受。如 13课《花钟》读完后，学生能体会到“花钟”之妙吗？如能体会，他们也会自然发出感叹：“他的做法真妙广；当然，也允许学生有不同的感受，鼓励学生和她交流不同的想法。另外，学习伙伴故意还为学生留了不少带省略号的话，目的是为学生留出想象的空间，思维的空白，以此鼓励学生大胆体验，大胆创新，然后和她交流。如 17课《孔子拜师》“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳”旁，学习伙伴留下带省略号的话是：“从这句话我感受到……”，我们的学生阅读课文，不同的学生有不同的理解，大家都可以大胆地把自己的感受补充出来，把省略号的内容补充出来，然后和学习伙伴交流交流。

　　3．学她方法。

　　学习伙伴很善于总结学习方法，我们学生就应该向她学习，如怎样理解词语，可以通过查字典词典理解，可以结合上下文理解等；学习她体会用词精当的方法；学习她体会句子的方法，体会比喻夸张手法的意义，体会过渡句、总起句、总结句的作用等；还要学习她把不同的语文材料进行分类比较的方法；学习她注意想象，善于想象，读中感悟的方法等。