教学目标

　　1．理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质。

　　2．理解含义深刻的句子，概括中心思想。

　　3．学习本课生字、新词、理解重点词语。

　　4．有感情的朗读课文。

　　教学重点

　　1．理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质。

　　2．理解含义深刻的句子，概括中心思想。

　　教学难点

　　理解含义深刻的句子，概括中心思想。

　　教学时间　 二课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）初读课文，了解白杨的特点。

　　（二）理清课文脉络，分段、概括段意。

　　（三）学习本课生字、新词，理解重点词语。

　　二、教学重点、难点

　　（一）初读课文，了解白杨的特点。

　　（三）理清课文脉络，分段、概括段意。

　　三、教学过程

　　（一）揭示课题。

　　“白杨”是一种树的名字，又叫大叶杨，哪位同学见过，你能介绍一下吗？

　　调动学生学习《白杨》这一课的积极性，由学生们的介绍将同学们带入描写白杨树的情景中。

　　同学们讲得好。白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。因此，人们都很喜欢它。

　　（二）学习本课生字词，扫除文字障碍。

　　1．填写生字表格。

　　2．指导学生读准字音，分辨字形。

　　注意指导学生读准本课中生字以外的字音。

　　“戈”字读“g5”，不要读作“g6”或“g7”；“抚”字读作“f(”，不要读作“f*”；“陷”字读作“xi4n”，不要读作“xu4n”；“浑”字读作“h*n”，不要读作“h)n”。

　　也要提示同学注意以下字形。“分辩”的“辩”，中间是“讠”字，也就是说话的意思。这个“辩”是用言语分辩，不要把中间的“讠”写成“ ”，那就成了“辨”了，意思就不同了；“微笑”的“微”中间部分上面是“山”，下面是一横，再下面是“几”，不要写成“ ”；“陷”字右边是上下结构，上面是“ ”，不要写成“ ”。“疆”字笔画比较多，左边“弓”里是“土”，而不是“冫”；“杨”左边是“木”，不是“扌”；“浮”字右边是：孚”，不是“乎”。