（二）大量阅读，收发帖子。

　　1、学生阅读课前查找的有关名胜古迹的书报、杂志资料及网络资源区内提供的资料，以发帖子的形式在“习客讨论区”内针对教师同学提出的问题进行回复，并关注其他同学的回复。

　　2、教师巡视，发现学生遇到困难，及时辅导。

　　3、教师及时刷新“习客讨论区”，了解学生发帖子的情况，将精彩帖子超链至主题学习的主页，并以在线方式鼓励、表扬学生。

　　（三）读读议议精彩帖子。

　　1、学生以小组学习形式，阅读并讨论超链在主题学习主页上的精彩帖子，共同合作形成自己小组的观点。

　　2、学生交流、点评。

　　3、教师引导、小结。

　　（四）小组讨论，完成小组自评表。

　　学习环节（二）深入阅读

　　一、教学目标：

　　情感目标：

　　1、通过深入阅读，进一步激发学生对大自然的喜爱之情。

　　2、激发学生在学习过程中自主探究的精神。

　　3、在小组协作学习的过程中，提高学生团队协作的精神，

　　阅读能力：

　　1、通过大量阅读，提高学生选择相关信息的能力。

　　2、能用几句连贯的话向同学介绍专题研究的景点，并能流利地朗读喜欢的句子。

　　3、培养学生制作电子读书卡片的能力。

　　操作技能：

　　1、进一步学习上网浏览、查询、筛选资料的能力，包括会使用搜索引擎等查询工具。

　　2、进一步学习应用word制作读书卡片。

　　二、教学过程：

　　（一）启发谈话，提出要求

　　1、启发谈话。

　　2、提出要求。

　　（1）按自己确立的名胜古迹的研究专题方向搜寻资料，认真阅读，制作读书卡片。

　　（2）找出能体现名胜特点的语句有感情地朗读。

　　（3）小组合作完成2张以上的读书卡片。

　　（二）深入阅读，制作卡片

　　1、学习制作读书卡片的方法，复习利用搜索引擎网站寻找资料的方法

　　2、小组同学认真阅读，按自己确立的研究专题方向搜寻阅读资料，找到所需的材料后制成读书卡片。

　　3、师巡视，发现学生遇到难题及时辅导。

　　（三）交流读书卡片，评评议议

　　提出交流评议的要求：

　　1、小组交流自己的读书卡片。(交流的方法和交流的形式请加以说明，体现语文性，让学生将优美的语句用特殊的颜色标示出来，并且感情朗读；找到的图片用几句话，围绕一个意思说清楚)