六年级上册第三组教学设计

　　第三组单元备课

　　教材分析：

　　本组教材是以真情为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。

　　围绕本组主题，口语交际安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导学生认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。本组习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。“课外书屋”向学生推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽《绿山墙的安妮》等作品，引导学生从文学作品中发现人间真情，熏陶学生的情操。

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1.识字写字，能够认写18个生字，并正确读写“舒适、勉强、魁梧、湿淋淋、”等词语。

　　2．学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。

　　过程与方法：

　　1．引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。

　　2．通过口语交际的教学引导学生认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。

　　情感态度与价值观：

　　让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

　　教学重点：

　　从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。

　　教学难点：

　　引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。

　　教学措施：

　　1．教学中可以采取自主学习、提出问题、讨论交流的方式。在这个过程中要注意保证学生读书的时间，引导学生能围绕课文的重点内容提出问题。

　　2．要创设问题情境，激励学生主动提出问题。

　　3．要开展有效讨论。讨论前，先梳理问题，一般性的问题要求学生自读课文解决。讨论要有理有据，同时也要认真倾听他人意见，必要时再读课文。

　　4．课后练习要求摘抄印象深刻的句子，摘抄前，教师可以先让学生说说这些句子为什么给自己留下了深刻印象。对于学生的发言，在尊重个性体验的同时，教师要注意价值引领。