五、介绍作者。

　　这么美的童话故事，知道作者是谁吗？

　　生：安徒生。他是丹麦著名童话作家。

　　师：你懂得真多。安徒生从小没受过正规的教育，14岁时，他来到了哥奔哈根一家皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌，后来得到别人的资助上了大学。安徒生有着丑小鸭一样的经历，但他没有被困难吓倒，经过不懈努力，终于成为世界上文明的童话大师。他一生发表了160多篇童话，你们读过安徒生写的其它童话故事吗？有兴趣的同学可以班里的图书角借《安徒生童话故事》读一读。

　　六、课文延伸

　　同学们还有不懂的问题吗？（鸭妈妈怎么会孵出白天鹅呢？除丑小鸭外其他的小鸭子也会变成白天鹅吗？）这个问题回家和爸爸妈妈一起探讨，明天大家交流意见。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、理解课文3-6自然段，能区分“倒影”、“倒映”的意思；

　　2、能正确、有感情的朗读课文，初步背诵5、6自然段；

　　3、教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。

　　教学过程：

　　一、复习回顾。

　　1、通过上节课的学习，我们已经读懂了什么？

　　2、这节课，你最想知道些什么？（丑小鸭遇到了那些遭遇？后来怎么样了？它变成白天鹅后为什么那么高兴？）

　　3、交代学习目标：今天这节课，我们一起来研究这两个问题？

　　二、体验丑小鸭的不幸遭遇。

　　请同学们带着丑小鸭遇到了哪些不幸的遭遇看录象。

　　放录象。想不想把丑小鸭的遭遇在文中找出来？（想）打开书本请自由读读课文第3、自然段划出有关句子，同桌可以讨论讨论。

　　1、交流。随击出示句子；

　　（1）丑小鸭来到一片有水有草的地方，看见有许多野鸭子在那里休息。他走过去很有礼貌地说：“叔叔、婶婶，请你们收下我吧！”可是，那些野鸭子不理他。

　　（读读句子，你读懂了什么？来到有水有草的地方，有礼貌的问，可还是不理他。

　　你感受到什么？（心情怎样？伤心、难过、可怜）

　　你能用读表达出来吗？

　　朗读体会丑小鸭的可怜。）

　　引：丑小鸭还遇到那些遭遇？

　　交流

　　（2）丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。它只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。

　　读一读句子。你感受到了什么？可怜、孤单、悲伤。

　　说说什么是讥笑、追赶并想象怎样讥笑和追赶。

　　面对这样的遭遇，丑小鸭只得白天躲，晚上吃。

　　读句子，你又感受到了什么？可怜与无奈。能读出来吗？齐读。

　　可怜、无奈的丑小鸭只是来到有水有草的地方和树林里这两个地方吗？（不是）同学们想象一下，丑小鸭还会来到那里？遇到怎样的遭遇？

　　2、展开想象，说说丑小鸭还会来到那里？

　　课件出示：丑小鸭来到___________，________________ 。