a．请学生各自轻声读课文，读准字音，读通句子。在不理解的地方做上记号。

　　b．请同桌互相读读、听听，纠正读错的字音。试着解答一下对方不懂的问题。

　　c．全班汇报交流，读准词语，理解不懂的词语。

　　读准下列词语：

　　逶迤（wēi yí ）磅礴（páng bó ）岷山（mín ）

　　解释词语：

　　逶迤：弯曲绵延的样子。

　　磅礴：气势雄伟的样子。

　　学生可能质疑的词语：

　　五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。

　　长征：一九三四年十月中央红军从江西、福建出发，于一九三五年十月到达陕北，行程二万五千余里。

　　②了解相关背景。

　　过渡：你都知道哪些有关长征的事？

　　学生介绍有关长征的历史事实。

　　出示红军长征路线图。

　　③感知诗歌内容。

　　过渡：1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，保存自己的实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水：翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，终于在1935年10月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士靠着自己的双脚，走过了十一个省，行程2500余里，完成了举世无双、惊天动地的万里长征。

　　1935年10月，毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。

　　↘细读鉴赏，领略诗境

　　①教师范读，学生思考：

　　这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？你最欣赏其中的哪几幅图？为什么？

　　②小组研读。

　　出示研读提示：

　　在学习小组内给“征难图”起名字，读读说说自己欣赏的“图画”；还可以结合自己收集的课外资料讲一

　　讲自己欣赏的理由。

　　③全班交流。

　　谈自己欣赏的图图。

　　明确：这首诗为我们展示了五幅“征难图”：

　　a．“腾越南五岭” b．“疾跨乌蒙山”

　　学法：通过语言文字理解长征的艰辛和红军战士藐视困难的精神。

　　出示：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”

　　师：这五岭、这乌蒙是什么样的山呢？（老师边讲边画。）红军在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？那该怎么读呢？

　　（体会长征途中的艰难险阻。）

　　师：那“细浪”、“泥丸”是什么样的呢？这“逶迤的五岭”、“磅礴的乌蒙”为什么像“起伏的微波细浪”、“滚动的小小泥丸”呢？那该怎么读呢？

　　（体会诗句反衬红军的英雄气概，突出红军藐视并战胜一切困难的精神。）

　　师：红军就靠着自己的双脚，行走在这跨越四省、峰峦起伏的五岭上，越过了这巍峨高大、山势陡峭的乌蒙山，走出了1300多公里的崇山峻岭。多少的艰难险阻，在我们红军的眼中，都算不得什么！再带着感受读一读。