① 老师请一位同学把它读一遍。

　　② 想想这段话是从哪方面来进行描写的？

　　③ 请大家在书本上圈出表示动作的词。（一名同学圈在投影片上）。

　　④ 我们一起把这段话朗读一遍，体会这一连串动词的用法。

　　⑤ 从这里我们知道了可以通过人物的动作描写来反映人物的品质。（板书动作）

　　还从哪些地方可以看出鲁迅是一个同情、关心劳苦大众的人？

　　1. 学习“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。（幻灯出示）

　　2.你准备抓住哪些重点词语来理解？说说你的理解。

　　3.这一段话是从哪方面来进行描写的?从这里我们知道了可以通过人物神情的描写来反映人物的思想品质.(神情)(板书)

　　4. 我们一起把这段话读一遍.

　　师:(小结)这样一位关心、同情劳动人民的伯父去世了,我再也见不到他的面了,请同学们回到现实,再来读一读第一段的最后一句话,体会作者当时的心情. (生齐读).

　　三、学习第三段。

　　1、泪水再次模糊了我的双眼。请大家用自己喜欢的方式边读边想，“谈碰壁”这件事反映了鲁迅怎样的品质？你是从哪里看出来的？

　　a) 生：憎恨黑暗。（板书）

　　b) 重点学习：“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”（出示幻灯）。

　　A：四周围黑洞洞的是指什么？碰壁指什么？

　　B：你能把整句话的含义连起来说吗？

　　C：生齐读。

　　2、这一段，是通过什么来描写人物的品质的？（对话）（板书）。

　　3、请各自找一位同学进行分角色的对话朗读，待会儿请两位读得最好的同学来表演。

　　4、师：可是现在，这样一位风趣、幽默的伯父不在了，我再也见不到他的面了，我再也听不到他的声音了，请大家再读第一段的最后一句话，把你此时的感受通过声音表达出来。

　　齐读。

　　四：学习二、五段：

　　1、鲁迅的感人事例，何止这两个。下面请采用刚才学习三、四段的方面来学习二、五段（出示小黑板）。

　　一、读悟品质；二、读学写法；三、读抒情感。

　　2、请喜欢第二段的精读第二段，喜欢第五段的精读第五段。

　　（好了的同学可找个同学交流）。

　　3、有把握的可上黑板模仿老师的板书进行板书。

　　4、小结：板书。

　　5、“谈碰壁”中哪句话值得大家进行研读？

　　a)出示：“伯父摸着胡子，笑了笑说：‘哈哈还是我的记性好。’听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。”

　　b)说说你是怎样来理解这句话的？

　　c)齐读。

　　6、我们一起把他人转述的那部分内容朗读一遍。

　　7、感情升华：

　　师：是啊，就是这样一位伯父，可是他总是为别人想得多，为自己想得少，现在他永远永远地离开了我；我再也见不到他的面了，我再也听不到他的声音了，我再也得不到他的爱抚了……我的眼泪不断地大颗颗地掉下来。我们再来读第一段的最后一句话，把你现在的感受再次通过声音表达出来。