Unit 6 A field trip 第五课时(2)

　　记时器设定为一分钟，随着记时器上时间的减少，头像的颜色越来越暗，直至消失。如果在头像消失之前没有猜对，-50分。

　　根据猜对的时间，设定为：15秒之内，50分；30秒之内，40分；45秒之内，30分；60秒之内，20分。

　　教师继续播放课件，学生参与游戏：请同学用Is somebody …？提问，教师操作鼠标，回答学生的提问。

　　教师引导学生继续练习，直至全班都有机会参与为止。

　　这个游戏不太适合分组练习，全班一起参与效果更好，但是课堂秩序不太容易保证，因此教师一定要在游戏之前提好要求，并认真实施。

　　活动目的：通过游戏的形式， 引导学生参与体验，在活动中学习本课重点句型，并加以操练。为了争取高分，学生会集中精神参与游戏，而且，为了更快的猜出人物在干什么，学生必须认真倾听他人的提问，以减少错误。

　　活动四：听听做做：

　　教学参考时间：3-4分钟

　　教师出示任务：Let’s find out: what is Miss White doing and what is Mr Black doing?

　　学生打开书，看书上提供的表格。

　　学生两人一组，试着预测答案。教师给予句式的引导：May be Miss White is …

　　教师播放该部分录音，学生根据听到的内容，完成表格。

　　教师就表格内容和学生进行问答练习，教师问：Is Miss White counting insects？ Is he collecting leaves？引导学生回答：Yes, he is. / she is.或 No, he isn’t. / she isn’t.

　　活动目的：教师利用教材提供的任务，让学生通过感知、体验、实践、参与等方式，实现任务的目标，感受成功。这项任务并不难完成，只是一个听力的练习，因此教师应在学生完成后，和学生就表格内容进行交流，提供学生丰富的练习形式。

　　活动五：学一学

　　教学参考时间：5-7分钟

　　做“老师猜一猜”游戏：教师拿出本单元A、B Let’s learn 部分的单词短语卡片，任意抽取一张。教师不看卡片，让卡片面向学生，问：Who is it？引导学生回答：He/She is …. 然后教师问：Is he/she playing chess? 引导学生回答：Yes, he is. / she is.或 No, he isn’t. / she isn’t.

　　注意：教师要合理安排卡片的顺序，待学生熟练he 后，再进行she的练习。