板书：冲进河流

　　三、齐读课文，讨论：

　　你读了这个故事之后受到了哪些启发？

　　板书：团结合作、勇于牺牲。

　　四、指导背诵

　　讨论如何更好的背出来。

　　指导学生，列出提纲：起因（不慎、起火、火舌围向丘陵）——被发现——突围——蚁国英雄们坚守岗位——冲进河流

　　让学生反复读并背诵，同桌互背。

　　五、布置作业

第三课时

　　教学要求：

　　巩固生字和词语。

　　有感情地朗读课文，理解重点句的含义，并背诵。

　　教学重点：

　　读懂故事，理解重点句的含义。

　　通过朗读，让学生感受到羚羊勇于自我牺牲的精神。

　　教学用具：

　　投影仪。

　　教学过程：

　　一、检查复习。

　　1、默写词语

　　2、这两则故事分别讲了什么内容？

　　二、细读课文。

　　1、学生齐读课题“生命桥”，你想到了什么？

　　2、学生自己读第1段，思考：

　　当一个狩猎队把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉时，羚羊群中出现了怎样的情景？

　　板书：遇险

　　分析这段课文，理出顺序：（分类　老羚羊　　叫　年轻羚羊　　应　飞跃）

　　指名口述第一段的内容。

　　3、齐读第2段，思考：出现了什么奇迹？指名回答。

　　让学生试着用简笔画，把这段话的意思画下来。

　　然后选出一幅复制在黑板上，老师讲评。

　　板书：老羚羊献身。

　　4、指名读第3段。

　　提问：“那情景是何等的神圣”指的是什么情景？

　　“凌空腾起”的“凌”是什么意思？

　　思考：为什么他是神圣的？

　　猎人门为什么不由自主地放下了猎枪？

　　映示：为什么把羚羊所划出的一道道弧线比作“生命桥”？

　　为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作为桥墩的？

　　（学生回答后，教师指导读。）

　　板书：成功飞跃

　　5、学生自由背诵。检查背诵。

　　6、放录音，让学生有感情地朗读课文。

　　思考：短文歌颂了一种什么精神？你从这则短文中想到了什么？

　　板书：勇于自我牺牲的献身精神。

　　三、齐背“生命桥”

　　四、作业：

　　任选一则小故事背下来。

　　教材简析:

　　本文是由“蚁国英雄”和“生命桥”两个故事组成的感人肺腑的生命壮歌。“蚁国英雄”讲的是一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团，在外层被灼焦的蚁国英雄们的保护下冲出火海的故事；“生命桥”讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事。这两则小故事讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻表现出的可贵的合作与献身精神。

　　教学要求：

　　1、学会课文中的生字和课后的词语。

　　2、能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容。

　　教学重点：

　　课文的生字和重点词语以及课文的朗读。