北京版四年级语文下册《龙》教学设计
第一课时
教学目标:
1、学会11个生字,初步理解生词的含义。
2、正确朗读课文,理清脉络,初步了解中华民族历史与龙的传说的紧密联系,初步产生民族自豪感。
教学重点:
练习有感情地朗读课文,在读中学习生字词,了解课文各段大意。
教学难点:
初步感悟作者热爱中华民族的思想感情。
教学过程:
一、导入
齐读题目,出示鈥溋澋耐计慊乖谀男┑胤郊焦咳梦颐歉孀髡咭黄鹪诳挝闹性倭炻砸幌骡溋澋姆绮砂桑
二、导学探究
1、自己轻声读课文,读准字音,读出诗歌的韵律。
2、找生试读,评议谁读得好,好在哪里。读得不到位的语句谁愿意再来读一读?
3、同桌合作读,互帮互学,不认识的字注上音,难记的字和同桌交流识字方法,在读中把不懂的词语用曲线画下来,可用多种方式合作解决,弄懂词义。
4、找同桌汇报,先合作读,再说生字的记忆方法、解决的新词词义,词义都有困难的,集体讨论解决。
5、师生合作读这首诗,谈谈你对龙有哪些新的认识?(可以把内容归拢到若干个小节上)
6、全班齐读全诗,读后你有何感受?用一句精炼的话来概括。
三、课后扩展
查找有关龙资料,体会鈥溋澯胛颐侵谢褡宓墓叵担废案星槔识痢
第二课时
教学目标:
1、能有感情地朗读课文,背诵4鈥6节
2、感受作者热爱中华民族,赞颂中华民族伟大历史的深厚感情。
教学重点:
感情朗读,体会感情。
教学难点:
指导感情朗读,让生理解龙与赞颂中华民族之间的关系。
教学过程:
一、导入
通过上节课的学习,你对鈥溋澯辛嗽跹挠∠螅拷裉煳颐羌绦囱坝泄剽溋澋幕疤狻
二、导学探究
1、出示自学提示,找一生读。
(1)自己有感情地读课文,读后把你感受最深的语句用曲线画下来。
(2)在小组内有感情地朗读画下的语句,再说说自己的感受,取长补短,互相补充。
2、学习1鈥3节,以读代讲。
指名读每一小节,说说这小节给你什么感受,把你的感受通过朗读表达出来。
指名读,评议,指导问句应读出有点反问的语气,引发读者的思考,还要注意有规律的停顿,以突出诗的韵律美。让生再读。
3、出示有关龙的物品的图片及龙的神话传说故事。此时你对龙有了怎样的印象?让我们带着龙的传人的无比自豪的感情来分组读这三节。
4、我们为我们是龙的传人而自豪,但我们这个龙的民族的历史可谓辉煌与屈辱并存。
(1)找生读第四小节,说说我们中华民族的历史是怎样的,可以结合上下文和课外资料来谈。播放长城雄伟壮观和八国联军罪行的录象,从这些资料中你体会到了什么?带着这两种感受读这小节,注意要读出自豪与屈辱的不同语气。评议,再读。
(2)默读第五小节。
这里都举了哪些祖国建设伟大成就的实例?出示三北防护林等伟大成就的图片。从这些事例中你感受到了什么?作者在字里行间无不渗透着这样的自豪之情,同桌间再带着这种自豪感互相读一读。
(3)轻声读第6小节,从老师的话中你感受到了什么?自由练习朗读,男女生对读。
(4)4鈥6小节写得非常精彩,能试着背一背吗?出示提示(有填空也有脉络提示)让三生试背。
三、感悟升华
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