2、理解最后一句“你看看我，我看看你，都笑了。”两个人都明白什么了？试着用各自的语气说一说。（换位思考，升华主题，体会合作的重要。）

　　三、讨论

　　1、有感情地朗读全文。小组讨论：什么是合作？

　　2、以刚才讨论作为实践活动，评价哪些同学会合作，哪能个小组合作得最好。

　　3、再次讨论：当你和同学意见不一致时，你是怎样做的？（结合语文天地中的金钥匙进行教学。）（让学生在活动中学会合作，把书本上的知识转化为生活中的实践能力，真正培养学生会合作的个性品质。）

　　四、写字

　　本课生字笔画较多。“象、垂”可以先书写，课后练写。其余几个生字，要求学生运用学过的知识分析字形，自己学写。

　　五、练习。

　　1、连一连。

　　天鹅　大虾　梭鱼　梅花　鹿　金丝猴

　　跑　飞翔　游泳　爬树

　　2、说话。

　　用“得意洋洋、垂头丧气”说一句话。

　　教学设计三

　　一、以图画激趣，引入课题。

　　师：今天，老师给同学们带来了两个小朋友。（出示梅花鹿、金丝猴的图画）

　　生指认两个小动物的名称。

　　师：他们各有各的本领。那么，他们都有什么样的本领呢？

　　生说出两个小动物的本领。

　　师出示词卡：爬树、跑。并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。

　　师：到底谁的本领大呢？梅花鹿和金丝猴谁也不服气。他们正在举行一场比赛呢！

　　师板书课题：比本领

　　（以图画的演示激起学生的学习兴趣，学得生动，同时又使每一个学生都参与了进来，很自然地把学生带入了课文的情境中。）

　　二、初读课文，自主识字。

　　1.听读课文，初步感知。

　　师：请同学们打开书，我们一起听故事，并且和自己平时的朗读比一比，你认为磁带里读得怎么样？（放课文录音）

　　师：现在，请小朋友自己试着像磁带里读的一样，也读一读课文，画出不认识的字或次，不会的小组一起讨论。

　　生小组学习，互相帮助。

　　2.开展"摘果子"游戏，主动识字。

　　师：现在，请小朋友们拿出自己的生字卡，自由认字。生独立识字。

　　请同学们拿着自己的生字卡离开座位去考考同学。

　　师：老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样，同学一起合作"摘果子"。黑板上的"大树"上有许多"果子"，每个"果子"后面都有一个本课的生字词。谁摘到"果子"就要把后面的词语读出来。两、三个学生合作"摘果子"。

　　三、读好课文，感悟品味。

　　师范读课文

　　师：请小朋友们四人一组，把课文读一读，评一评，看谁读得最好。

　　现在，请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。

　　师：请同学们再自由地读一读第一段。

　　生自由读

　　师：请一个同学把第一段读一读，其他同学思考：比赛前，梅花鹿和金丝猴是怎样想的？