人教大纲：《积累·运用二》教学设计(2)

　　五、激发交际兴趣

　　胜负并不重要，只要我们大胆发言，勇于发表自己的见解就是好样的。

　　六、发展思维训练

　　通过今天的口语交际，你对“自己选自己”这一问题可能又有了新的认识，请把你的认识写下来。

　　【习作】

　　我家的一个星期天

　　〖习作要求〗

　　１、选择一个你最愿意写的星期天，把它写出来；

　　２、注意在叙事过程中写出自己及家人的感受；

　　３、内容要写具体，语句要通顺；

　　４、修改自己的习作，并主动与同学交换修改。誊写时行款正确。书写规范，整洁。

第一课时

　　〖教学目标〗

　　１、明确习作要求。

　　２、指导习作。

　　〖教学过程〗

　　一、揭示写作题目

　　《我家的一个星期天》从生活入手：诱发写作激情。

　　一周紧张的工作学习结束了，星期天是你和家人放松的日子，你们家是怎样过星期天的是去参观，还是旅游；是在家打扫卫生，还是接待客人；是去逛公园，还是在商场购物，你能说说你和家人是怎样过星期天的吗?

　　二、学生交流，丰富写作素材

　　１、小组交流：丰富写作素材。

　　２、全班交流。

　　习作要求：

　　１、选择一个你最愿意写的星期天，把文章写下来。

　　２、注意叙事的过程中写出你和家人的想象。

　　３、注意层次要清楚，内容要具体，语句要通顺。

　　三、明确写作要求

　　１、电脑出示写作要求，指名读。

　　２、学生读对写作要求的理解：

　　⑴　要求写“我”家的一个星期天。

　　⑵　在叙事过程中，要写出“我”和家人的感受。

　　⑶　文章层次要清楚，内容要具体，语句要通顺。

　　四、写作指导

　　１、根据所写材料确定写作顺序。

　　２、抓住一天中给自己留下印象最深的内容（或最精彩，最感人的内容来写，突出重点）

　　３、写好“我”和家人的感受，突出人物的个性特点。

　　五、列提纲（确定写作思路）

　　六、口头介绍《我家的一个星期天》

　　七、范文举例

　　我家的一个星期天

　　清晨，朝阳从东方露出了笑脸，笑盈盈地照耀着大地。今天又是星期天。我家的星期天，总是充实、快乐、温馨的。

　　我们早早地起来，吃完早饭就各做各的事了。妈妈忙着整理房间，洗衣服。当教师的爸爸开始备课。我也开始工作了──办关于香港回归的小报。

　　我先找好材料，接着就打草稿。可就当草稿快打完时，我发现正中的地方太空，而且没有把这份小报的主题突现出来。怎么办？贴图片吧，什么图片好？写文章吧，一时到哪儿找？我急得团团转，翻了这本书又翻了那本书，都找不到合适的。没办法，我干脆将满书架的书一本一本地抽出来找。报纸、书刊堆得满书桌、满床、满地。

　　“呵！呵！呵！我们家摆书摊了！”

　　不知什么时候爸爸已站在我背后，他打趣地问道：“你找什么？”我忙向爸爸请教。爸爸说：“贴上香港的行政区区旗和标志吧!”可我觉得还不太醒目，就又去问妈妈。妈妈建议我再在旁边写上“香港永远属于中国”几个字，用以表达主题。我想想也对，就照他们说的办了，并且画上一丛鲜花，从鲜花丛中隐约可以看见一只昂首报晓的雄鸡──我们伟大的祖国的地图。这样，小报的中心部分既显得有层次，又表达出较为深刻的主题。