教学过程：

　　启发谈话，引出课题。（出示媒体1）

　　出示词语：

　　“勇士”

　　说说“勇士”是什么意思?(有气魄有胆量的人)

　　说说在你心目中的勇士是谁？为什么？

　　出示媒体2：

　　我心目中的勇士是_____________，他（她）_______________________。

　　今天，老师也向大家介绍一位勇士，板书：富兰克林

　　（出示媒体3）教师简介：

　　富兰克林是18世纪美国电学史上的一位勇士，它揭开了雷电之谜。在他的一生中一直将这句话作为自己的人生格言，用它来勉励自己。让我们一起来读一读，与其共勉。

　　初读课文，简单了解富兰克林。

　　分小节读课文，正音。

　　再次默读课文，划出让你觉得富兰克林很有勇气和胆量的句子。

　　根据学生回答出示媒体4：

　　从前人们一直认为，天空中出现电闪雷鸣，这是大自然在显示神威。可是，富兰克林却大胆地提出，那是大自然的一种“放电现象”。1752年7月的一天，他亲自做了一个吸引雷电的风筝试验。

　　指名读这句话。

　　说说你从哪些地方看出富兰克林是一位勇士。

　　出示媒体5：从“_________”一词，我感受到____________________，不愧为一位勇士。

　　教师指引：

　　大自然在显示神威——从前人们一致认为雷暴是天公的怒火，对大自然充满了敬畏，而富兰克林却大胆地向大自然挑战，勇气可嘉。

　　人们——说明大多数人都是这样认为的，而富兰克林却有着自己与众不同的看法，敢于向大多数人挑战。

　　一直——说明这种看法已经存在了很长时间了，富兰克林敢于向传统观念挑战。

　　亲自做了试验——说明富兰克林敢于大胆实践，用事实来证明自己的观点。

　　随学生回答板书：

　　敢于挑战大自然

　　敢于挑战大多数人

　　勇士敢于挑战传统观念

　　敢于实践

　　引读过渡：富兰克林敢于挑战——，敢于挑战——，敢于挑战——，敢于——，仅从这几点来看，他就不愧于“勇士”这一称号。但是在他冒着生命危险来进行试验的部分中，我们更能感受到他身上无比的勇气和胆量。

　　精读理解。

　　默读富兰克林进行试验的部分，想一想富兰克林是通过怎样的方法来证明雷电是大自然的一种放电现象的?出示媒体6：

　　师：这就是富兰克林进行风筝实验的全过程，在他的实验中，有几样事物十分重要，（出示媒体7），老师课前已请你们自己在预习的时候，剪出了风筝、铁棒和铜钥匙的模型，现在请你们在默读这一部分的内容，将几样东西在课桌上摆一摆，并根据自己预习的内容说一说他们在富兰克林的实验中分别起了什么作用？可同桌互相交流。

　　请一位同学上黑板摆一摆，画一画说一说。