【教学目标】

　　１、学会本课生字新词，会用鈥溚怂踱�潯⑩�溨缫共煌ｂ�澰炀洹�

　　２、有感情朗读课文，背诵第三、四两节。

　　３、理解课文内容，感受趵突泉的美，领会作者寄予趵突泉的思想感情──真诚的赞美，由衷的感叹。

　　【教学重难点】

　　课文第３节是按先总起后分述的方法写的，写作格式对三年级学生很有借鉴作用。因而教学重点为读懂第３节，并学习其写作手法。

　　课文的中心句鈥溂偃玮�︹�Φ拿棱�澏匀�文起提纲契领作用，但它的含义学生不易把握；另外第３节中的第４、５两句是作者观看大泉时的感受，与写景的鈥準碘�澫喑模�学生不易分辨，更不易体会到大泉的昼夜翻滚与自然的伟大力量之间的联系。因而此两句话因其作用重大，含义深刻，学生又经历薄浅而被纳为教学难点。

　　【教法、学法】

　　写景文章写作手法有其自身的规律，教学时应循规律而行。趵突泉之美，其声、色、形，靠多媒体展现；其韵、其意，依有感情朗读体现。教法采用：一创设情境，使学生如临其境，如闻其声，如睹其美；二以读代讲，通过各种形式的读来理解文字，感悟意蕴，积累词汇，从而运用于实践。

　　学生是课堂的主人。充分发挥学生的立体性，培养主动学习的精神和积极探究的能力是创新型阅读课的根本特征。因而学法指导（即读懂第3节）放在了首位，围绕它展开学生议论、说话、朗读、迁移等练习。

　　第一课时：初读课文，学会字形；理解词意。

　　第二课时：学习研究２～４节；朗读、背诵练习。

　　第三课时：复习巩固，仿写状物文。

　　【教学准备】

　　将练习题、思考题、趵突泉画面、优美乐曲《春泉》制作成ＣＡＩ。

　　【教学设想】

　　阅读是读者与文章发生相互影响的互动过程。

　　创新型学习重视学习的过程，尤其是思维过程；重视能力的培养，尤其是创新能力；主张以人为本，发展学生个性，在课堂教学中充分调动学生的主动性、积极性和创新意识。

　　一、增强以学生为主体的意识

　　１、角色互换──让学生带教材走向教师。

　　２、建构平等、和谐的课堂氛围。

　　３、保证充分的自主学习时间。

　　二、增强语言文字训练意识

　　听说读写各种教学手段多管齐下。

　　１、注意一个鈥湺肉�澴郑�即适度、跨度。

　　２、突出一个鈥溛蜮�澴帧�

　　自读、体验、深悟是立意之本，行文之源。

　　３、强调一个鈥溓殁�澴帧�

　　鈥溛囊栽氐溃�可以承情鈥潱�丰富情感。

　　４、侧重一个鈥湻ㄢ�澴�

　　多读──理解积累语言。

　　想象──激活感悟、语言。

　　三、增强以读代讲的意识

　　1、读中感知，了解内容写了什么；

　　2、读中感受，感受画面美，文字美；

　　3、读中感悟，增强写作规律，学会迁移运用。

　　【教学过程（第二课时）】

　　一、再读课文，浏览画面谈谈印象