人教：4、西湖的“绿” 教学设计（一）
【教学目标】
１、认识本课５个生字；
２、有感情地朗读课文；
３、理解课文内容，了解西湖鈥溌题�澋奶氐悖寤嶙髡叨晕骱亩捞馗惺埽�
４、学习作者抓住特点描写景物的方法。
【教学过程】
一、导入
俗语说：鈥溕嫌刑焯茫掠兴蘸肌ｂ�澓贾菥吧揽俺乒谥睢＃ǔ鍪究挝牟逋迹┱饩褪敲览龅暮贾菸骱＝裉煳颐蔷屠匆黄鹆炻晕骱拿馈�
二、教师范读课文
１、标出自然段序号。
２、画出自己不会读、不理解的字词。
三、自学课文
１、认真读课文，一边读一边想象课文所描绘的画面。
２、想一想作者抓住哪些景物的特点，写出了自己对西湖的独特感受。
四、小组交流
（重点讨论第２题。作者抓住了西湖鈥溌题�澋奶氐悖髁司咛宓拿杌妫阂皇怯曛腥シ昧橐吹降奈骱拟�溌题�潱欢锹剿盏蹋吹降奈骱拟�溌题�潱蝗窃诨ǜ酃塾悖吹降奈骱拟�溌题�潯Ｃ恳淮慰吹解�溌题�潱髡叩母惺芤膊灰谎Ｓ曛腥シ昧橐髡咦プ×瞬悴愕氖髂荆衡�溣械穆痰梅⒑冢罴耍耍挥械穆痰梅⒗叮臣耍良恕ｂ�澐逑买暄训男【叮衡�湶悸嗵Γ甭痰搅耸贩炖铩ｂ�澊送饣褂邢衡�溤谡庖黄躺挠爸邢缘梅滞夂每础ｂ�澛剿盏蹋髡咦プ×耸髂旧砩下倘兹椎那嗵Γ衡�溎茄誓郏茄砂沟寐桃跻醯乃盏蹋勇塘思阜帧ｂ�澱庵痔β蹋�溛意�澋挠∠笫羌崛滩话巍Ｔ诨ǜ酃塾悖髡咦プ×寺氐男潞伞Ｓ氤醮旱难盍壑Φ男侣滔啾龋�満梢叮蛞种匾恍跸模蚋墒煲恍峭腹钇玫穆躺硐殖隼吹淖伦车纳Γ且谎摹ｂ�潱�
五、指导感情朗读课文
１、指名读。
２、自由朗读课文，感受西湖鈥溌题�澋拿馈�
六、听课文朗读录音
１、把自己喜欢的词句摘抄下来。
２、找一找其他描写西湖的文章或诗词读一读，体会一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之处。
【板书设计】
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