【教学目标】

　　１、认知能力培养目标:能够结合阅读提示，自学文章，体会作者对西湖的独特感受。

　　２、实践能力培养目标:通过查找与西湖相关的资料，培养搜集资料、处理资料的能力。

　　３、情感、态度、价值观培养目标：通过学习这篇散文，培养学生对美的感悟，进行美育。

　　【重点】

　　体会作者通过哪些景物的描写，来表达对西湖独特的感受。

　　【难点】

　　对文中简约、富有表现力的词语的理解。

　　【关键】

　　创设情境、从读中感悟。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　鈥溗�光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜鈥潯９磐�今来，西湖曾倾倒了多少文人墨客。当然他们笔下的西湖也各不相同。今天，我们要学习的现代著名女作家宗璞笔下的西湖又是什么样的呢？

　　引导学生解题：

　　作者在文中用了近２０个绿字，来表达他对西湖的独特感受。唐代的著名大诗人白居易曾写下鈥溛茨芘椎煤贾萑ィ�一般勾留在此湖。鈥澮馑妓担�不舍得离开杭州，其中一半的原因是因为西湖。于是便有了鈥溙煜挛骱�三十六，就中最好是西湖。鈥�

　　说到这，我已经迫不及待要去领略一下作者笔下的西湖了。（背景音乐衬托）

　　二、新授

　　１、引导学生自读阅读提示，找出自学要求。

　　２、明确自学要求，引导学生围绕鈥溩髡咄ü�哪些景物的描写，表现出对西湖的独特感受鈥澖�行小组合作学习。

　　３、学生汇报：

　　根据学生的汇报内容，适时点拨。通过板书,条理出作者通过灵隐、苏堤、花港，表现出了鈥溌桃馄搜垅�潯⑩�溂崛滩话吴�潯⑩�溑畈�生机鈥潱�这几种对鈥溌题�澋牟煌�感受。并穿插朗读。

　　教师小结：这是一篇文辞优美的文章，相信学过之后，定会有你喜欢的内容，下面我们来交流一下。

　　４、品读。

　　三、拓展

　　教师向学生推荐描写西湖的诗篇，供学生课外阅读。