人教：4、西湖的“绿” 教学设计（五）
【教学目标】
１、认识本课５个生字。
２、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，了解西湖的鈥溌题�澋奶氐悖寤嶙髡叨晕骱亩捞馗惺堋�
４、感受学校的绿，说一说。
【教学重难点】
引导学生和作者一起去感受西湖的鈥溌题�潱寤嶙髡咴跹プ【拔锾氐阈闯隽俗约憾晕骱亩捞馗惺堋�
【教学准备】
课前布置学生搜集有关西湖的资料，如风光图片，文字说明。
【教学过程】
一、导入新课
西湖，是祖国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。古往今来，多少人赞叹她，歌咏她，为她梳妆，为她打扮。当年，白居易修筑了白堤，留下了《钱塘湖春行》？鈥湽律剿卤奔滞の鳎�︹�︹�潱凰斩滦拗怂盏蹋粝铝恕兑希跚绾笥辍罚衡�溗怃蜾偾绶胶茫�︹�︹��
二、朗读体会
齐读第１、５自然段，指名三位同学分别读２、３、４自然段。思考：游览了哪些地方？而后讨论明确。
三、赏析第２～４自然段
１、第２、３、４自然段，各着重描写了西湖的哪一处的鈥溌题�潱�
２、灵隐山的鈥溌题�潱罕迫说钠啤�
道旁苍翠欲滴
飞来峰上发黑发蓝
扑眼而来：峰下小径布满绿到鈥︹��
冷泉亭遍体生凉
亭旁碧澄澄飞珠滚玉
细细体味，而后遐想片刻，齐声朗读。
第３句，总写灵隐之绿逼人的气势；第４～８句，具体写灵隐深浓逼人的绿；第１、２句呢？是单写灵隐之绿吗？不，是总写游湖，鈥溋炻粤艘桓鲡�樎题�欁肘�潱堑诙糠值淖芰臁�
３、灵隐之绿，深浓，气势逼人，苏堤之绿呢？
第１句，总写西湖之绿各有不同的意趣。第２句，概括黄龙洞、屏风山、九溪十八涧绿的意趣。鈥溣拟�潱纳睿Щ匕僬郏锻ㄓ模木咚倍础⒀障删持裨希烩�溡扳�潱寺挤牛蘧形奘潜汲鄄菰囊奥恚欠璺栳坩鄣拇骞茫嫘乃钊松袼挤裳铮♀�溝锈�潱葡校橇种腥６＿诉耍锹胶呗滩莸氐氖缗挪剿粒缧性屏魉�
哪苏堤之绿呢？
漫步烟、微雨
走着走着莽莽苍苍
绿茸茸、绿荫荫（色彩）
耕牛、牧人、树木、云霞（形状）
走近看时青苔青绿山水画（布局）
坚忍不拔（印象）
烟雨迷蒙，绿意悠悠，鈥溔缭诨锈�潱桥徘嵘吹纳倥故窍阊嚏匀频南晒茫苛钊诵亩钊嘶匚叮媸且馊ぐ蝗唬≌舛危闯隽宋骱痰囊馊っ馈�
指名朗诵，点评。
４、灵隐之绿，深浓逼人；苏堤之绿，意趣盎然；哪花港之绿呢？
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西湖之绿，深沉逼人；西湖之绿，意趣盎然；西湖之绿，充满生命的伟力！缘何有此幸遇，有此发现呢？
四、欣赏开头
指名女同学朗读。
第１、２句，交代游湖的原因和时间。鈥湹谒拇吴�潱拍晁亩扔挝骱得髁耸裁矗浚ㄎ骱亲婀跣搴由街械囊豢盆裁髦椋涿谰鞍偕筒谎幔看涡郎停蓟嵊行碌姆⑾帧＃�
这次一游西湖，幸运吗？欣赏到了怎样的美景？
满湖烟雨，栀子香弥漫：六月西湖烟雨迷蒙、栀子飘香的特有风光。
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面对这一派特有的风光，人们会自然而然地想起：鈥溗怃蜾偾绶胶茫缴彰捎暌嗥妗ｂ�澦斩乱晕曛形骱跹浚ㄢ�溒驸�潱┾�溒驸�澰谀睦锬兀啃脞�溩邢腹凵土炻遭�澆攀牵庋涂袅讼挛摹�
五、欣赏结尾
简要说说，从哪个角度道出雨中西湖之奇的？
西湖，真令人流连忘返！但千里送友总有一别，迷醉山水总有一回，作者是怎样结束这次游览的呢？
１、游时，烟雨迷蒙；游罢，已是晴光熹微。见到了怎样的美景？能借用苏东坡的诗句来描绘吗？（山色空蒙雨方好，水光潋滟晴亦奇）
２、归途，发生了一件什么趣事？鈥溡幻�潯⑩�溁侗穆姨�潱娉隽宋尴耷槿ぁＮ骱子悖佩阱牵苊牢兑环瘢�
３、上岸回眺，鈥溦媸歉錾衿娴暮♀��
难怪，九年四度来到西湖，，以后也许会有五度。六度鈥︹��
六、总结
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说一说：引导从苗苗常青园、眼镜湖、植物园，让学生分别来说一说学校的绿。
七、布置作业
游览学校某一景点，模仿《西湖的绿》，写一篇游记。
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