人教：4、西湖的“绿” 教学设计（八）
【教学目标】
知识目标：认识本课５个生字，理解课文内容，从中感悟作者的思想感情。
能力目标：有感情地朗读课文，积累优美词句。
情感目标：体会作者对西湖的独特感受，培养学生热爱大自然的思想感情。
【教学重难点】
重点：引导学生和作者一起去感受西湖的鈥溌题�潱寤嶙髡咴跹プ【拔锾氐阈闯鲎约憾晕骱亩捞馗惺堋�
难点：从本课语言简约而丰富的表现力中培养学生运用感受朗读文章的能力。
【课前准备】
１、学生课前收集有关西湖的诗文。
２、生字卡
３、范读课文的录音带、录音机
４、课件：
⑴ 自学菜单
⑵ 鈥溛骱ぞ扳�澏唐�
⑶ 你说我说大家说
【教学过程】
一、激情导入，板书课题
１、师述：开学不久，我们跟随老舍先生去游览了济南的趵突泉；还一起鈥湹巧镶�澇こ橇炻粤顺こ堑男畚捌牵蛔费笆硕拍恋淖慵＃斡瘟私洗壕啊＝裉欤阼蹦棠逃忠颐锹轿骱郎湍嵌匀说穆躺４蠹腋咝寺穑浚ò迨榭翁猓�
２、齐读课题后，说说今天主要观什么景？（绿）
二、放课文范读录音
要求：学生闭眼感受一下作者眼中西湖的鈥溌题�澋亩赖街σ约懊恳淮Ψ抖恋挠锲跹�
三、学生自由通读课文，谈感受，质疑
１、抽读生字卡、正音。
２、学生自由畅谈对课文的了解。
３、质疑。
四、课件展示鈥溩匝Р说モ�潱殖桑溉艘蛔榻醒�
自学菜单：⑴ 找出作者写了哪几处的美景。
⑵ 组员讨论后共同选一处美景学习。
⑶ 合作、交流、质疑探讨。
⑷ 感受阅读，组内交流。
五、各组选派代表汇报学习情况
六、每部分追问设计：
１、烟雨西湖
⑴ 你觉得这里作者有什么独特感受？
⑵ 这里用上了东坡的诗句你有什么看法？（对比）
⑶ 你的感受能告诉大家吗？能根据感受读读这一节吗？
２、雨中灵隐
⑴ 能把你的感受告诉大家吗？
⑵ 你跟宗璞奶奶有同感吗？
⑶ 把你的感受用朗读来表现一下，行吗？
３、苏堤奇树
⑴ 你在这里有什么发现？
⑵ 我也想请你按你的感受读读这一节，好吗？
４、花港新荷
⑴ 你想画画你想象中的鈥溁ǜ坌潞赦�澛穑�
⑵ 你能通过朗读这一节将你的感受告诉大家吗？
七、学生评议各组的感受朗读，教师适时肯定并小结
八、教师重点示范并指导朗读第四节鈥溗盏唐媸麾��
九、学生根据自身感受，分男、女生齐读自己喜欢的段落
十、课件播放鈥溛骱ぞ扳�澏唐辈シ趴挝姆抖谅家�
十一、课件３
你说我说大家说
１、说说你今天学课文的感受。
２、说说你学了课文后有什么想法。
３、拿你收集到的西湖诗文跟这一课对比说说自己的观点。
十二、教师适时肯定，鼓励后总结
十三、结束语
今天，宗璞奶奶用她神奇的笔，将我们带到了如诗如画的西湖中，老师希望大家也能拥有她那样一支神奇的笔，今后无论走到哪里，能将你所看到的，用语言描绘出来，将自己独特的感受带给老师和同学分享。
【设计理念】
《西湖的鈥溌题�潯肥亲谙壬吹囊黄谋视琶赖纳⑽摹Ｍü玻案鲡�溌题�澴郑ǔ┝芾斓亟沂玖宋骱剿那啻河牖盍Γ苟琳咄腹骱拟�溌题�潱炻缘阶婀纳⑿佬老蛉偾俺趟平酢１究谓萄杓浦饕叛塾谧髡哂琶赖奈谋剩ü嗝教蹇渭案ㄖ慕萄ё急福醚美识晾锤惺芎吞寤嶙髡叩母星椴⒄故咀约焊惺埽Щ峄墼擞茫üι吧幕ザ献鳎故居镂难暗墓ぞ咝院腿宋男浴Ｅ嘌斫饪挝哪谌荩形蜃髡咚枷氲哪芰Γし⒀痹诘募で楹脱啊⑻骄康挠�
【附板书设计】
４＊西湖的鈥溌题��
烟雨西湖迥乎不同
雨中灵隐分外好看
扑眼而来苏堤奇树 坚忍不拔美
花港新荷成熟茁壮
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