人教：5、古井 教学设计（七）
教学设计一
【教学目标】
１、 掌握本课的生字新词。
２、 感情朗读课文，感悟优美的词句，背诵最后一小节。
３、 理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情。
４、 初步感知借物喻人的写作方法。
【教学重点】
理解古井是如何哺育、陶冶乡亲们的。
【教学过程】
一、激趣导入，抓住学生的注意力
１、 同学们，今天我们来学习一篇新的课文《古井》（板书课题）说说看，鈥湽赔�澰谡馐鞘裁匆馑佳剑浚ㄢ�湽爬系拟�潱�
２、 现在老师给大家看一幅图画（幻灯出示课文插图），同学们仔细地观察，说说从哪里可以看出这是古老的水井？
（学生对课文内容可能不太感兴趣，用直观的看图方法一下子就抓住了学生的注意力。）
３、 作者阔别故乡多年，却对这一口古老的水井难以忘怀，并写下了这篇文质兼美的散文，你们想读吗？
二、自读课文，读准字音，读通句子
三、检查自读情况
１、指名分段朗读课文。
２、出示生字词，指名朗读。
３、齐读生字词。
４、说说你理解了哪些词语。（教师把理解了的词语划去，在不理解的词语上打问号）
５、大家对鈥湶赣�澓外�溙找扁�澋睦斫獯嬖谖侍猓旅嫖颐峭ü翱挝睦蠢斫馑恰＃ò迨椋翰赣� 陶冶）
四、 研读课文，突破重点、难点
１、研读理解鈥湶赣��
⑴ 出示鈥湶赣�澮淮仕诘木渥樱杂啥烈欢痢�
⑵ 填空练习：
哺育_______________
⑶ 古井是怎样哺育乡亲们的？读读第二小节，想想写了什么？
⑷ 你是从什么地方看出人多的？能通过朗读读出来吗？
⑸ 古井把井水无私地献给乡亲们，就象母亲无私地用乳汁喂养孩子一样，这就叫鈥湶赣��
２、研读理解鈥溙找扁��
⑴ 出示鈥溙找扁�澮淮仕诘木渥樱该识痢�
⑵ 填空练习：
陶冶_______________
⑶ 古井陶冶了乡亲们，使他们懂得应该重要做人，那么乡亲们有是重要做人的呢？请同学们自读课文３－５节。
⑷ 齐读描写老人困难的句子。
⑸ 自读乡亲们帮助老人的句子，说说乡亲们的帮助有什么特点？（人多，时间长、不要报酬）
⑹ 说到鈥湵ǔ赈�澭剑先撕拖缜酌腔褂幸欢纹邮刀腥说亩曰澳兀∷不抖炼曰暗模�
⑺ 鈥溎强诠啪嗣浅隽硕嗌倭ζ�澯Ω枚潦裁从锲吭趺炊粒�
⑻ 你理解鈥溙找扁�澚寺穑�
（把对词语的理解放在课文当中，尽量让学生自己去悟，去感受。开放性的填空方式既理解了课文内容，又有发挥的余地。）
五、再读结尾，体会感情
１、这古井多好呀！作者是怎么赞美它的呢？读课文结尾。
２、古井到底具有怎样的品质？你想用什么话赞美古井？
３、课文赞美的仅仅是古井吗？
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