三、培养能力，指导学法

　　《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。同时重视学习方法的指导。在这节课的教学中，学生主要运用了以下学习方法：

　　1、自主探究法 教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，让学生自主探究，培养主动探究的能力。因为教学活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。所以整节课没有出示完整的算式和口诀，而是让学生在看、填、想、做等活动中细心地观察、比较、分析中归纳7的乘法口诀及口诀规律。

　　2、游戏学习法

　　。在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。在课中我设计了“抢答游戏”“开火车”“ 快乐大转盘”“ 送算式回家”“对口诀”等游戏，使学生在快乐的游戏中学习了枯燥的口诀知识。充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，整个课堂达到动静交替，层层深入。

　　3、观察讨论法。学生观察图画，共同讨论“如何编写7的乘法算式”，新编口诀中又观察讨论发现口诀的规律，以便熟记，让学生在自主探索中把感性认识上升到理性认识。

　　四、创新思维，优化程序

　　根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：

　　（一）复习旧知。

　　① 回顾2-6口诀。

　　② 口诀接龙。

　　③ 口诀抢答。

　　让全班同学回忆“2—6的乘法口诀”。这不但是为了检测他们是否掌握并记忆了，还可以为本堂课的教学做一些铺垫。

　　（二）设置情境，探讨新知。

　　在这一环节里，我设计了四块教学活动：

　　1、编写口诀。

　　这是本堂课的重点，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程，并加以记忆。

　　①、填表。

　　②、 根据表格写出相应的乘法算式。

　　③、 根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。

　　④、 根据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗？

　　⑤、让学生讨论：怎样更快更好地记忆口诀？有什么规律？

　　前面已对“2—6的乘法口诀”有了理解和掌握，再通过这一系列的探索，本课的难点就被一步步地突破了。

　　2、熟记口诀

　　① 个别朗读口诀。

　　② 集体大声读口诀

　　③ 师生对口诀。

　　④同桌之间互问互答口诀。

　　3、学以致用。

　　① 一节七律诗歌共有几个字？

　　② 一只七星瓢虫背上有7个点，三只七星螵虫背上共有几个点？

　　③妈妈一天工作8小时，一个星期工作几小时？

　　④一个人，每天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水？

　　⑤你能提出什么数学问题？

　　让学生感到数学知识就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。最后让学生试着提出有关数学问题，使学生“能从现实生活中发现提出简单的数学问题”

　　4、巩固知识.

　　为了更好地巩固所学知识和检查学生的掌握程度，我又设计了下面几个活动，把课堂气氛再次活跃起来。

　　① 开火车：让同组的同学按顺、逆时针的方向，接下去说“口诀”；

　　② 快乐大转盘：说对了就把转盘才能动，否则不能；

　　③ 送算式回家：把算式贴到相应的口诀两侧。

　　（三）指引方向，课外延伸

　　1、 结束语（师）：同学们，今天这堂课我们学习了什么？[生答。板：7的乘法口诀]这不仅是把课堂交给了学生，让他们概括出本节课所学的知识，还可以再次唤醒学生对本节课的记忆，揭示课题。

　　2、知识伸展。这时，课以接近尾声，为了再次激发学生的求知欲望，让他们感受数学知识的魅力所在。可以这样提问：“你们能接着编这首儿歌吗？大家课后编，好吗？”一波未平又起一波，再次把学生带到另一个高潮。

　　五．突出主题，巧设板书

　　这样的板书很直观地展示教学内容，重点突出，让学生一目了然，能够引起学生的注意和兴趣。

　　附：板书设计