人教:22、《一个中国孩子的呼声》教学设计(三)
【导学过程】
一、创设情境,情感迁移
课前放录像(战火纷飞的伊拉克)创设情境。
课上导入:课前大家注意到电视中的节目了吗?你看到了什么?
通过伊拉克战事情况的介绍,联想9年前,引发学生去聆听一个中国孩子的呼声。
板书课题:22 一个中国孩子的呼声
二、引导读书,深入感悟
课前,大家都读了课文,并做了充分的预习。我们再一次回顾课文,边读边用心去体会,看你能从中体会到什么?
1、选择自己感受最深的地方来读,体会文中的情感和内容:
⑴ 失父之痛的感悟:
① 读有关的句子,通过读、评议读的情况,体会情感。
② 比赛读,激发学生对内容的深刻的感悟、理解。
③ 引读,激起全体学生与小作者达到心灵的共鸣。
⑵ 世界并不太平:
抓住重点词句的感悟。
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① 引导学生通过读来体会重点句的意思。
② 引导学生举出具体事例,让学生具体感受鈥準澜绮⒉惶解潯
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③ 小结,和平需要全世界人们去维护。
⑶ 渴望和平:
体会读。学生在读的时候,通过对朗读的情况的评议,尤其是读的语气。从而让学生更好的体会文中的内容,掌握朗读的感情基调,加深对课文的理解。
板书:要和平不要战争
比赛读,深入体会情感。达到与小作者的又一次共鸣。
2、阅读小结,激发情感:
这篇文章,小雷利以书信的形式,向我们倾诉了一个孩子失去父亲的悲愤,表达了自己对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望的强烈呼声。情感真挚、催人泪下。
(放录象,通过战争环境下人们的痛苦画面,激发学生的情感,最后定格在鈥満推降闹蚬馍炼潱
三、联系生活,导向实践
此时此刻,大家一定都想做些什么,说些什么。就让我们用自己喜欢的不同形式来表达我们爱好和平的心声。
可以自己独立完成,也可以几个人合作。
1、指名展示。
2、师生点评。
四、借助板书,升华主题
世界需要和平。这不只是一个孩子的呼声,这是全世界人民的呼唤。
【设计理念】
这篇课文是一个中国孩子写给联合国秘书长的一封信,信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感。现在的孩子在和平的环境中长大,较难体会这种情感。因此教学时要注意联系生活的实际,联系当前世界的局势,通过录象画面让学生亲身感受战争给世界人民带来的灾难,引导学生体会理解,并在充分的感情朗读的基础上,体会、感悟书中的这种情感,感受和平的可贵,通过多种形式的语文实践来表达自己爱好和平的美好的愿望。
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