(引导学生认识：不管怎么分，“平均分”要求的结果是每份分得同样多)

　　3.活动三：分骨头。

　　师：小猴和小猫都分到了食物，还剩下谁没有分到食物呀?

　　生：小狗。

　　师：笨笨准备了多少根骨头?(生数出：18根)平均分给3只小狗，每只小狗分到几根骨头?

　　师：你能给笨笨帮个忙吗?

　　师：请大家翻开数学书第32页，思考“分一分”的第三题，并拿出铅笔在书上分—分。

　　(生动手操作，师巡视)

　　师：每只小狗平均分到了几根骨头?

　　生：6根。

　　师：谁能告诉老师，你是怎样分的?

　　(让学生说说自己平均分的过程，认识平均分的结果是每份分得同样多)

　　师：刚才我们在帮笨笨分食物的过程中，知道了什么是平均分，并且也学会了自己动手进行平均分，你们高兴吗?(高兴)现在我们就用所学的知识，解决一些生活中的问题。

　　三、巩固深化

　　1.分筷子。

　　一双筷子有2根，12根筷子可以平均分成几双?请同学们动手圈一圈。

　　2.分铅笔。

　　14枝铅笔平均放在两个笔盒里，平均每个笔盒放几枝?

　　3.拼奥运五环。

　　每个五环由5个圆环组成，20个圆环可以拼成几个五环?

　　4.分气球。

　　有9个气球，平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个?剩下的一个还能分吗?剩下两个能分吗?三个呢?四个呢?为什么?

　　师(总结)：平均分里有刚好分完的，还有现在这种平均分之后有剩余的。

　　5.拓展：小蜜蜂。

　　师：什么是一半?16的一半是几?8的一半是几?4的一半是几?2的一半是几?

　　四、小组活动

　　插花：把12枝花插在花瓶里，要使每个花瓶里的花同样多，平均每个花瓶插几枝?需要几个花瓶?

　　(学生动手操作，师巡视)

　　五、总结

　　师：通过本节课的学习，你有什么收获?你可以用所学的知识解决哪些生活中的问题呢?