人教：2、《春雨的色彩》第二课时说课稿（二）
【重点难点】
１、本文重点是对春雨进行感悟：
⑴ 对春雨本身的感悟。
⑵ 了解春雨给大地带来的变化。
２、难点是体会课文中蕴含的情趣。
【第二部分的教学目标】
１、学习目标：
激发学生阅读的兴趣，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，主动与文本对话、交流，感受语言美、春雨美。
２、能力目标：
引导学生边读边想象，了解春雨的一些特性，感受春雨给大地带来的变化，培养学生热爱大自然的感情。
【课前准备】
１、自制课件。
２、让学生课前查找有关春雨色彩的信息（培养学生收集信息，整理信息的能力，并为以后的讨论拓宽想象空间）。
３、老师搜集有关描写春雨的诗句和篇章，制作网页。
【教学设计意图】
一、情境导入
课初，播放一段录音，一声春雷骤响，送来春雨沙沙，（播放一段时间后，在声音减弱时，加入话外音）小朋友，你们听，这是什么声音？一声春雷骤起，雷公公为我们送来了活泼可爱的春雨姑娘，你们喜欢她吗？谁能来说说，春雨是什么样子的？
（引导孩子利用各种感观感受春雨，感受春天）
在此设计一个说话练习，锻炼学生的语言表达能力，感受能力和想象能力，从而引导孩子利用各种感观感受春雨，感受春天。
看，春雨如丝，从天而降，听，春雨如乐，响彻天际。沉睡的大地被春雨鈥溕成成斥�澋纳艋叫蚜耍菹⒑芫玫男∧褚渤隼词嬲菇罟橇耍úシ磐褡哪衩┨镆袄铮蝗盒∧裾谡垅�湸河甑降资鞘裁囱丈模库�澞兀忝窍氩幌爰尤胙剑扛峡彀咽榉降诹常颐呛托∧褚黄鹑パ罢掖河甑纳省�
（板书：春雨的色彩）
二、以读为本，读中增情
１、学生自由读课文，注意读准字音。
（初读课文，整体把握）
你们跟小鸟探讨的怎么样了？
２、解读语句，读中感悟：
这三只小鸟各有各的看法，到底在它们的眼中春雨是什么颜色的呢？你喜欢读哪只小鸟，请在书中找到小鸟的话，读一读，由你当小鸟的代言人来发表意见。
（由整体感知到分段理解）
３、指导朗读（老师引导学生按照顺序朗读）：
⑴ 小燕子在哪里？
（选一个学生）
你要告诉我们春雨是什么颜色的？
（生答绿色，师板书）
能用你的读让我们感受春雨的绿意吗？（选一个学生读）老师也想读一读，可以吗？
（老师范读）
我想找一个小朋友来读一读，看她能不能成为我的知心朋友，读出我要的感觉。
（重点在感受绿色）
小燕子，从哪里看出春雨是绿色的，能用你的读告诉我们吗？（重点在观察事物）你听出来了吗？
（一种情况：听出来了，从柳树，草地变绿了看出来春雨是绿色的。另一种情况：没有听出来，那你找一个你认为能读出来的小朋友来读。）
| 相关文章： | ◇ 人教：2、《春雨的色彩》教案（二） | ◇ 人教：2、《春雨的色彩》第二课时教学设计 |
| ◇ 《春雨的色彩》 | ◇ 人教：2、《春雨的色彩》教案（十一） |
|
|
