2.树立生活中处处有数学的思想。

　　教学重点：

　　根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。

　　教学难点：

　　根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。

　　教学准备：小黑板。

　　教学方法： 尝试运用法。

　　一、复习导入

　　上节课，我们了解了路程、时间与速度之间的关系，谁来说说这三者之间存在什么样的关系？

　　让学生理清三者关系，为下面的练习打基础。

　　二、综合练习

　　1.完成“练一练”第一题。

　　2. 完成“练一练”第二题。

　　根据情境图列式计算。

　　3. 完成“练一练”第三题。

　　根据第1个算式写出第2、3个算式的得数，寻找其中的规律。

　　4. 完成“练一练”第四题。

　　列式计算后，与自己的同桌再出一组这样的题并解答。

　　在解决问题过程中，培养学生策略意识。

　　让学生通过观察得出结果、发现规律，培养学生丰富的想像力，促进学生思维的发展。

　　让学生自己编题，是对所学知识的再次巩固和延伸，这会大大激发学生学习热情。

　　三、实践应用

　　5. 完成“练一练”第五题。

　　看线段图解答，然后提问：15分、35分分别在什么位置。

　　让学生在解决问题中体会路程、时间、速度三者的关系。

　　四、拓展练习

　　指导学生完成数学自主学习相关内容。

　　第5课时：参观苗圃

　　教学目的：

　　1.经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商。

　　2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。

　　3.进一步感受数学与现实生活的密切联系。

　　教学重点：

　　掌握试商方法，学会验算。

　　教学难点：

　　掌握试商方法，学会验算。

　　教学准备：主题图。

　　教学方法：情境教学法。

　　一、情境导入

　　绿色植物是我们的好朋友，平时，看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色的植物，就能消除眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉。今天老师就和小朋友一块去参观苗圃，那里种有很多的绿色植物。

　　出示主题图，引导学生观察。

　　二、解决问题

　　1.欣赏了那么多漂亮的植物，你现在了解到苗圃的基本情况了吗？

　　学生汇报观察的收获。

　　2.你能根据收集到的信息提出什么数学问题？“每种花的盆数相同”这个信息对我们解决这个问题有没有作用？作用是什么？缺少这个信息能不能计算？

　　培养学生分析处理信息的能力。通过分析“每种花的盆数相同”这个信息对我们解决这个问题有没有作用让学生深刻感悟到只有盆数相同才能平均分。

　　3.你能列出算式吗？

　　4. 能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？估计这些答案有什么作用吗？

　　5.用除法竖式你会吗？

　　A先自己试一试。

　　B如果遇到困难你有二种求助方式：①求助课本②求助小组伙伴。

　　C小组交流你的成果。