(先在小组内交流评议课前收集的图案是不是具有以上特征，再全班汇报交流。)

　　4、生活中有这么多美丽的复杂图案，它们都是怎样得到的？

　　【设计意图：让学生感受到这些美丽的复杂图案在现实生活中的广泛应用，进一步强化感知：美丽的复杂图案可以由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到，为后面的设计活动做铺垫。】

　　二、解释应用

　　（一）涂一涂

　　1、说说自己最喜欢哪些颜色？在书上第9页涂一涂部分的这些图案中，你想用什么颜色来完成设计？在小组说一说。

　　2、动手操作，个别展示，相互评价。

　　3、模仿练习。在练习本上模仿书上画出三幅用圆设计的简单图案。

　　【设计意图：颜色的搭配也是使图案变漂亮的重要环节，同时也是审美能力中不可或缺的能力，在这一环节中让学生先独立思考自己的搭配方案，再通过小组交流让学生相互交换意见，进一步完善自己的设计，最后通过模仿练习、评一评等活动，建立学生自信，为后面设计比赛打下基础。】

　　（二）做一做

　　1、出示“我是小小设计师”活动要求：

　　（1）设计活动内容：请用圆规设计一幅自己喜欢的图案。

　　（2）个人先独立创作，再在四人小组中相互交流，在交流时每幅作品设计这都要说出自己的设计理念，即自己是怎么想的，为什么要这么设计，怎样设计的等。小组成员最终在本组内推荐一名优胜者参加全班的汇报交流。

　　（3）班级评比，给优胜者颁发“小小设计师”徽章。

　　2、开展设计活动。

　　3、全班汇报交流，展示出优秀作品，颁发徽章。

　　4、以圆为基本图形，添上几笔，设计成生活中的简单物品或标志。

　　师：通过刚才的设计活动，让我看到原来咱班还是一个“卧虎藏龙”的宝地呢！真是高手如云啊。看来圆这一图形在我们的现实生活中确实有着不可替代的作用，下面就让我们来玩个有趣的游戏吧，让我们用今天所学的知识来设计生活中的物品或是标志，比一比谁设计出来的图案最独特，最别具一格。

　　5、独立设计，交流汇报。

　　【设计意图：让学生了解到这里面有我们学习的基本图形，感受到数学来源于生活，与现实生活密不可分。在欣赏了各种漂亮图案的基础上让学生自己设计漂亮的图案，又让学生感受到我们的现实生活不仅离不开数学，而且数学给我们的生活带来了美。】

　　三、回顾与反思

　　1、师生一起回顾整节课的思考过程，一种学习方法的指导。

　　2、回顾学习的知识有哪些，再次进行整理与归纳。