【教材简说】

　　《独坐敬亭山》是诗人李白笔下的一首五言绝句。作者以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。虽然没有一句描写敬亭山的外貌及景色，却让人感觉到敬亭山似乎也有性情，正默默地凝视着作者。诗中以景物衬托出作者寄情山水，宁愿忍受孤单，也不愿趋炎附势的高尚品德。前二句已绘出“独坐”神理，后二句却写与山两相看，以“不独”写“独”，更为奇妙。

　　【教学目标】

　　１、借助注释，正确理解古诗的大概意思。

　　２、咀嚼重点词语，感受诗人的感情变化。

　　３、能够有感情地朗读，并背诵和默写这两首诗。

　　【教学重点难点】

　　１、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

　　２、指导朗读。

　　【教学过程】

　　一、整体诵读，初步感受

　　１、自由读古诗，要求读正确，读通顺。

　　２、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。

　　３、借助诗文注释，说说你知道了什么？

　　⑴　敬亭山：

　　又叫昭（zhāo）亭山，在现在的安徽宣城北部。

　　那你能说说古诗的题目是什么意思吗？（板书：晓诗题）

　　⑵　作者是唐代的李白。

　　那你能背一首李白写的古诗吗？（板书：知诗人）

　　⑶　景物描写：

　　众鸟、孤云、敬亭山。

　　设疑：写景只为写景吗？我们的古诗人是“敏感而有修养的”，创造了耐人“触摸”的精妙的诗歌语言，这语言是不可能作出所谓的科学的解答的，需要我们用心灵去解读。（板书：明诗意 ）

　　二、分步解读，感悟诗情

　　１、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”：

　　⑴　画一画这两句。

　　⑵　理解“众鸟”：

　　说一说为什么画好多只鸟？

　　⑶　理解“孤云”：

　　说一说为什么只画一片云？

　　⑷　理解“尽”和“去”：

　　看一看老师的画面（空白的画面）。

　　⑸　品析：

　　并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。

　　过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了（边说边板书：简笔画李白人像），难怪题目里是──“独”坐敬亭山。（边说边板书：简笔画敬亭山）

　　２、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”：

　　⑴　感悟：

　　原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常 ？（板书：独）

　　⑵　引导学生反复诵读，读出孤独的味道：

　　过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。

　　３、学习“相看两不厌，只有敬亭山”：

　　⑴　理解“相看”：

　　李白眼里“只有敬亭山”（指板书），可见这里的“相看两不厌”（指板书）是谁和谁互相看不满足呢？

　　⑵　理解“看不厌”：

　　①　看敬亭山为什么看不满足？──景美