2B Unit 4 In the park (第一课时) 教案(2)
教师让学生了解老师能干什么，并用句型I can …进行描述,既能调动拉进师生之间的距离，又在情景中让学生反复地感知新授的语言。
2
Introduction
What can you do?
I can …
教师邀请学生来效仿教师刚才的动作，同时不断提问：What can you do?并引导学生尝试用I can---的句型进行回答。
教师让学生边做动作边回答老师的问题，是为了让学生在实际的情景中体验语言、感受语言、理解语言，为后面的操练和活用语言打下埋伏。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
学生通过跟读、音调变化、竞猜、快速问答等形式的仿说活动来操练句型，做到语音语调基本正确，并能理解其含义。
Activity 1 （Repetition）
1、教学辅助(Aids)
1）录音机
2）图片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
skip, swing, fly
全体学生跟着录音机朗读。
培养学生良好的模仿习惯。
2
skip, swing, fly
教师出示图片，学生以one by one, pair by pair的形式进行朗读。
纠正个别学生的语音语调。
3
skip, swing, fly
教师用响亮的声音读单词，学生则用微弱的声音朗读，反之教师用微弱的声音朗读，学生则用响亮的声音进行对比。
为机械的模仿单词增添乐趣，使学生能乐于反复地读单词。
Activity 2 （Quick response） Which is missing?
1、教学辅助(Aids)
图片
2、活动过程 (Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
skip, swing, fly, run, swim
教师出示图片，让学生认读单词。
学生能够熟练朗读单词，熟知新授的单词的含义，为接下来的快速反应作准备。
2
skip, swing, fly, run, swim
教师从图片中抽掉其中的一张，只呈现其余的四张，让学生快速反应少掉的是哪一张图片，说出这个英语单词。
通过快速反应的形式，增加学生朗读单词的趣味性，激发学生的学习热情。
3
skip, swing, fly, run, swim
由学生代替教师，抽取图片，并以小组竞赛的形式，进行比赛。
在学生熟悉游戏规则的基础上，由学生代替教师，并通过小组竞猜的形式展开，可以更大地发挥学生的主观能动性。
