2B Unit 4 In the park (第一课时) 教案(4)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
I can skip (swing, fly a kite, draw, swim …)
教师请每位学生想好自己会做什么事情，并低声地用句型I can …说一下。
教师让学生将所学知识与实际生活相联系。
2
What can you do?
I can skip (swing, fly a kite, draw, swim …)
学生自由活动，寻找与自己会做相同事情的同学，成为好朋友。学生运用句型What can you do？ I can …进行问答，当听到对方用I can …，too.来表示会做相同动作时，即找到好朋友，可以说 We are friends.
教师为学生提供互相交流的机会，使所学知识能运用于实际交流之中，使语言操练有意义。
Activity 6 (Reading comprehension)
活动过程 (Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Reading comprehension
教师在黑板上出示一篇关于描写一个男孩的文章，文章中包含句型I am … I can …，请学生先自己轻声朗读，然后全班朗读。
教师通过语段的形式，进一步使学生掌握所学的单词与句型，并促使学生从单词、句子逐步向语段过渡。
2
Oral practice
教师呈现上述语段中的基本句型，请学生参照教师所提示的基本句型进行说话训练，训练的形式可由小组讨论再到个别交流。
让学生在语段朗读的基础上，对语言的运用能力有所提升，同时提供给学生基本的句型，让学生进行说话训练，以降低学生语言表述的难度。
3
Listening comprehension
全班学生可针对个别学生自我介绍的内容进行提问，并由自我介绍的那位学生进行回答。
培养学生良好的听说习惯，以进一步提升学生的语用能力。
Activity 7 ( Matching Game )
1、教学辅助(Aids)
小图片
2、活动过程 (Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Words
教师将画有swim, swing, skip, fly, sing, draw, write, 以及pool, swing, rope, kite, microphone, paper, crayon的小图片发给学生，让学生看图片认读单词。
教师进一步帮助学生建立音形义之间的联系，巩固新旧单词，为后面的配对游戏活动作准备。
