2B Unit 4 In the park (第一课时) 教案(3)

　　Activity 3 （Guessing game )

　　Who is the leader?

　　活动过程 (Process)

　　Steps

　　Contents

　　Methods

　　Purpose

　　1

　　I can …

　　教师从全体学生中选三个学生，一个做寻找者，一个做镜子，另一个做领导者。由“领导者”指示镜子做出动作并说出句子I can …全体学生跟着“镜子”边说边坐。

　　教师通过“谁是领导者？”的游戏，让学生将句型I can---与各种行为动作结合起来进行操练，既加深学生对新授语言的理解和掌握，又使机械性的操练形式富有童趣，以培养学生学习英语的兴趣。

　　2

　　What can you do?

　　I can …

　　“镜子”根据“领导者”的指示，不断更换动作和口令，其他学生也随之改变动作及口令。而作为寻找者的学生要通过观察，来判断全班学生中谁是“领导者”。期间，教师引导全班学生问“镜子”：What can you do?并由“镜子”回答“I can ---”，然后全班学生跟着“镜子”说“I can …”。

　　教师创设的有意义的情景，让学生在情景中初步运用新授语言，同时向学生提供的互相合作交流的平台，让学生将所学语言运用于合作交流的活动中，使新授语言的操练富有意义。

　　Activity 4 （Game ）

　　1、教学辅助(Aids)

　　1)电脑（2B-U4-2）

　　2）屏幕

　　2、活动过程 (Process)

　　Steps

　　Contents

　　Methods

　　Purpose

　　1

　　skip, fly, swing, sing, draw, write, swim

　　教师在屏幕上显示Ben 的图片和他的一周安排表格，让学生猜一猜他每天都会做哪些事情，学生可以用skip、fly a kite等简单的语言来应答。

　　出示学生熟悉的人物，激发学生的学习兴趣及好奇心，为下阶段的活动奠定基础。

　　2

　　What can you do?

　　I can …

　　You can ---

　　学生通过小组内互相问答的形式，将自己每天做的事情来告诉自己的同学。然后来进行一个小组间的猜谜。由全班学生问：What can you do? 某个学生回答I can … （用动作来表示），让其余同学用You can ---的句型来猜一猜。

　　通过小组内问答和抢答竞猜的活动方式， 以增加学生的开口频率，并将句子在情景中进行合理地整合，以培养学生良好的交际能力。

　　Activity 5 （Finding friends）

　　活动过程 (Process)