《认识圆》(3)

　　订正时让画的不够准确的学生说一说自己错在那里，在让画的比较好的学生说一说自己是怎样画的，使所有的学生都能够正确的画圆。

　　三．应用反馈

　　1，完成教材第58页的“做一做”第三题。

　　1）　 提示学生想一想，什么是圆心，什么是直径？

　　2）订正时指明学生说一说自己是怎么找的？ 2，完成教材第58页“做一做”第四题第2问

　　让学生展开讨论，小组交流，指名回报。

　　3、完成教材练习14第三题。

　　让学生拿出直尺，量一量这几条线段的长度，使学生通过操作发现直径是最长的一条线段。

　　4、完成教材练习14第4题。

　　教师可以先演示一遍，在让学生试着测量，教师行间巡视。进行辅导。

　　四．　　　 课堂小结

　　通过今天的学习你想对大家说些什么？

　　五、课堂作业

　　完成教材练习14第1、2 题

　　板书设计

　　第三课时　　　课题：认识圆（三）

　　教学内容：例3.

　　教材第59页例3

　　教学目标

　　1.认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义，能准确找出轴对称图形的对称轴。 2.培养学生观察周围事物的兴趣，提高观察能力和操作能力。 教学重点和难点

　　重点：轴对称图形的特征。

　　难　 点：寻找轴对称图形的对称轴。

　　教学准备：实物图，剪纸、剪刀、方格作图纸，直尺。

　　教学过程设计

　　一、复习准备

　　（1）　 教师让学生拿出准备的各种平面几何图形的纸片，并说明各是什么图形？

　　（2）　 教师出示树叶、蜻蜓和天平的实物图，大家观察分析一下，它们有什么共同特征。

　　（3）　 说说在生产生活中还有哪些具有这种特征的物体。

　　二、探究新知

　　1、实验 　　　 拿出准备好的白纸，把它对折，在折好的一侧画一个图形，用剪刀剪下来，打开，看看得到的图形有什么特点？ 2　　　 　教师指出：像我们剪得的图形，如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是周对成图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。 3，拿出准备好的图形纸片长方形、正方形、平行四边形、等边三角形、梯形等。折折看，哪些是轴对称图形？画出他们的对称轴。 1）学生操作后再交流 2）分组汇报 4.让学生讨论圆是否轴对称图形？ 1）折一折，圆是否是轴对称图形？ 2）画一画，圆的对称轴是什么？圆有多少条对称轴？ 5.学生小结轴对称图形的特点？ 6.教学轴对称图形的性质。 1）让学生拿出直尺，量一量每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离。 2）你发现什么规律？ 3）教师小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等。 三、应用反馈 1 下面的图形，哪些是轴对称图形？ 2、下面的数字，那些是轴对称图形？他们各有几条对称轴？ 0　 1　　 2　 3　 4　 5　 6　 7　 8　 9 3　　　 、 下面字母中只有一条对称轴的有（）个. A　　 B　　 C　　 D　 U　　 V　　 W　　 X a.8　 b.7　 c.6　　 d.5 让学生仔细观察，判断，再填一填。 　　 4、画出下面每组图形的对称轴，各能画几条？ 　 5、　　　　　 如右图，把一张纸对折后，剪下一个图形，把剪下的图形展开，所得的图形是不是轴对称图形？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 让每个学生都动手剪一剪，再说一说剪下的图形展开后，是不是轴对称图形，使学生知道对称性质在服装等行业中的用处，进而认识到对称性质的用途是十分广泛的。四、课堂小结 在今天的活动中，你最大的收获是什么？ 五、课堂作业 1，完成教材第59页“做一做”第2题。 2.完成教材练习十四第5、7题。