人教版数学六年级上册:百分数的意义和读写法 教学设计
指导思想和理论依据
《课标》指出学生学习知识的过程是经历观察、实验、猜想、证明等数学活动的过程,让学生在解决实际问题的数学活动中体验百分数的形成过程,理解百分数的意义,通过解释理解百分数的实际意义,体会百分数与社会的密切联系和在生活中的广泛应用。
数学教学过程是学生经历材料收集、交流和表达的过程,以便促进个性化的数学理解和表达。学生是数学学习和活动的主体,为此我在本课引入环节为学生准备了《北京市鈥溊短焘澞勘辍芬隽税俜质约吧钪械陌俜质倮缓笥裳惚ㄋüㄖ健啊⑿挛拧⒖瓮馐榈仁占陌俜质T谛驴蔚慕萄Ч讨猩杓屏蒜溠≡衲闹质麾澖饩鍪导饰侍獾氖Щ疃醚诨疃刑逖榘俜质男纬晒蹋斫獍俜质囊庖宓於ɑ 0俜质谏钪杏凶殴惴旱挠τ茫宋伊凳导噬杓评斫獍俜质庖宓牧废埃疑杓屏税俜质头质鸬牧废啊
教学背景分析
教学内容分析:百分数是在学生学过整数、小数、分数以及鈥溓笠桓鍪橇硪桓鍪募阜种糕澋幕∩辖薪萄У摹0俜质茄谏钪芯D芗降囊恢质S捎诎俜质姆帜甘100(用鈥%鈥澅硎荆阌诒冉希园俜质惴河τ糜谌嗣堑纳⑸钪小0俜质潜硎疽桓鍪橇硪桓鍪陌俜种傅氖运质扔辛担钟星稹U嬲宄庵至岛颓穑拍堋⒅朗裁词焙蛴冒俜质硎荆裁词焙蛑荒苡梅质硎尽
学生情况分析:学生对分数的意义理解较深,表示鈥湴训ノ烩1鈥澠骄殖扇舾煞荼硎酒渲幸环莼蚣阜莸氖潯Q傲税俜质囊庖搴螅山质氚俜质囊庖遄鞅冉希佣寡私獾椒质氚俜质南嗤阌氩煌恪R悦庥械难寻俜质头质囊庖宓韧鹄矗衔湻帜甘100的分数就是百分数鈥潯
教学方式和教学手段说明
本课的教学方式是在学生自主探究的过程中,深入理解百分数的形成以及百分数的意义,教师适时的引导使学生概括出百分数的意义,通过学生的试写与建议掌握百分数写法,在小组互相讨论和交流的基础之上概括出分数和百分数的区别。
技术准备:电脑、PowerPoint演示文稿、视频演示仪
本课教学目标:
1、知识与技能:通过解决实际问题,体验百分数概念的形成过程,理解百分数的意义,掌握百分数的写法,了解百分数和分数在意义上的不同点。
2、过程与方法:在探究解决实际问题的过程中,培养学生合作交流的能力体会百分数所表示的两个数量的倍比关系,提高解决实际问题的能力及抽象概括能力。
3、情感态度与价值观:通过本课学习让学生体会百分数与社会的密切联系和在生活中的广泛应用,激发学习百分数意义的兴趣。
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