教学目标：

　　1、运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字"呢"（在课文中读ní）；会写6个字。

　　2、有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。在熟读的基础上练习背诵。

　　3、留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。

　　教学重点： 有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。

　　教学难点： 感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。

　　教学时数： 2课时

　　教学过程：　　　　　　　　　 第一课时

　　一、说春天，引入课题。

　　1、师：同学们，告别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。祝同学们在新学期里学习快乐！这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。同学们都有一双善于观察的眼睛。你都发现了什么景象，能告诉大家吗？

　　2、学生畅谈自己观察到的春天的景象。

　　3、小结，引出课题。

　　师：同学们发现了许多春的信息。有一位诗人，他也热爱春天。他也像你们一样，看见了多姿多彩的春天的景象，于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我们今天要学的第一课--《为三月谱曲》。（板书课题）

　　二、初读课文，随文识字。

　　1、学生自由读全诗，用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字。

　　2、指名分小节读诗，注意读音是否准确，及时纠正不正确的读音。

　　3、出示词卡"呢喃"和字卡"谱""潺""萦"，认识生字。

　　（1）"呢喃"读准音nínán，"呢"是多音字，它作为语气词读ne。"呢喃"是形容燕子的叫声。"呢喃"是象声词，两个字都是口字旁，字形较好记。

　　（2）"谱"字可拆分为"讠"和"普"帮助识字。"潺"字右边较复杂，也可采用拆分法识记。

　　（3）"萦"读准后鼻音，从上、中、下三部分认识"萦"的字形。找出"萦"在课文中的组词：萦绕。用自己的话说说"萦绕"的意思。

　　三、再读课文，整体感知。

　　1、再读诗，思考：这首诗写了什么？为什么用"为三月谱曲"这个课题？

　　讨论：这首诗描写了春天的美景。阳春三月的美景就像一首动人的歌曲，所以作者用"为三月谱曲"这个课题（学生能用自己的话说出初步感受即可）。

　　2、既然大家都觉得这首诗很美，我们就要把这种美读出来。先听老师配乐朗读课文。讨论：怎样才能把课文读得优美动人？

　　教师引导：读得流利、有感情，读出节奏，边读边想象，读出韵味。

　　3、按同学们讨论出的方法美美地读这首诗吧！

　　四、指导写字。

　　1、出示字卡，指名读要求会写的字，读准字音。

　　2、指导写字。

　　（1）"芬、鸽、梢"三字较易写，同学们可以自学。"鸽、梢"都是左右结构，写时注意左右靠紧。"芬"笔画要写得匀称、美观。