教学要求：

　　情感态度价值观

　　知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。

　　过程与方法

　　1．学生通过自读自悟自学，小组讨论，全班交流。

　　2．观察实物帮助理解。

　　3．借助实物、插图想象描绘。

　　4．指导有感情地朗读课文。

　　知识与技能

　　1．学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。

　　能力训练点：

　　2．通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力。

　　3．培养学生的说话能力。

　　4．培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。

　　教学重难点：

　　1．联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

　　2．理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。

　　课时安排

　　3课时

　　教学准备：

　　生字新词卡片，杨桃实物，重点句子小黑板。

　　第一课时

　　一、导入新课，揭示课题。

　　1．（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？（板书：杨桃）

　　2．谁能来和我们介绍介绍杨桃吗？

　　师小结：杨桃基本上是椭圆形的，大多数有五条棱。在我国华南地区经常能见到这种果实。今天，我们要学习一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）

　　3．看到这个题目，你们想知道什么？

　　二、初步感知，了解内容。

　　出示思考题：

　　1．自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。

　　2．利用查字典，联系上下文理解新词意思。

　　3．课文主要讲了一件什么事？

　　4．课文中还有哪些地方不理解。提出来。

　　三、检查反馈预习情况。

　　1．指读生字词。

　　2．指读课文。

　　本文讲的是一件什么事？

　　3．你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（交流）

　　四、置疑。

　　提出不懂的问题。（常识性问题师生当堂解决，有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。）

　　五、课后深化发展。

　　1．熟记生字新词，上作业本。

　　2．正确、流利地读课文。

　　第二课时

　　一、目标转化

　　作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？

　　今天我们继续学校课文。

　　二、逐段深入学习课文

　　1．学习第一自然段，指名读。

　　提问：

　　（1）这个自然段告诉了我们什么？（板书是……就……不要）

　　（2）“想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么是“想当然”？

　　（3）指导朗读。

　　2．学习第二至三自然段，指名读。

　　提问：

　　这两个自然段讲了什么？讨论：

　　（1）第二自然段分为几层？

　　（2）找一找哪几层是回答我为什么把杨桃画成五角星的？

　　（重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。）

　　A、老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就像五角星一样。

　　B、出示图片，一椭圆形带棱的杨桃。

　　C、实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。